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pour que le projet ne reste pas simple théorie - tous niveaux | 14/01/2015 |
L'article présente la démarche de construction de projet pédagogique comme une procédure qui décline des étapes qui von ... |
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| e-novEPS8, partie3, situation, Lebrun | ||
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le praticien chercheur - tous niveaux | 14/01/2015 |
Pour s'adapter aux situations changeantes et incertaines l'enseignant modifie ses pratiques en adoptant une démarche d'enseignement abductive qui suppose la co ... |
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| e-novEPS8, partie1, réflexion, recherche, Fleuriault | ||
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la pont-action - tous niveaux | 07/01/2015 |
En EPS, le langage permet l'acquisition et l'articulation des compétences. Pour initier et structurer la liaison action et réflexion, des outils p&eacut ... |
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| e-novEPS8, partie3, théori-pratique, pont-action, Dourin | ||
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engrenages didactiques - tous niveaux | 06/01/2015 |
Comprendre la place de la relation théorie-pratique dans les mécanismes de l'apprentissage, c'est faire appel à des engrenages didactiques q ... |
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| e-novEPS8, partie2, engrenages didactiques, articulation theorie-pratique, Lamamy-Echard | ||
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théoriser l'erreur c'est pratique ! - tous niveaux | 05/01/2015 |
L'erreur est inhérente à l'apprentissage, indissociable des notions de progrès et d'évolution et jalonne les transformations de chacun. Pe ... |
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| e-novEPS8, partie2, auto-analyse, situations pédagogiques, Barranger | ||
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projet transdisciplinaire : de la théorie à la pratique - Collèges tous niveaux | 04/01/2015 |
La mise en conformité de la pratique avec la théorie est particulièrement délicate. Parce qu'il tend à s'imposer au dépend d ... |
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| e-novEPS8, partie2, CP3, CMS, transdisciplininarité, Thual | ||
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