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tout conte fait : mettre en place un projet annuel pour apprendre à conter - 6ème | 05/07/2018 |
| Comment apprendre à raconter et gagner une aisance à l’oral ? Le conte peut-il forger la coopération et l’entraide ? Pour travailler ces questions, une heure hebdomadaire autour d ... | ||
| conte, oral | ||
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La nature comme phusis : éclosion ou fabrication ?, Michel HERREN - tous niveaux | 02/12/2012 |
CONFERENCE DE LA SOCIETE NANTAISE DE PHILOSOPHIE DU 13 janvier 2011 Dominé qu'il est par la science et la technique, notre monde est en train de fai ... |
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| philosophie, science, technique, anature | ||
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mémorables traversées du miroir - Cycle 2, Cycle 3 | 29/02/2012 |
| Voir n'est pas regarder... Comment faire en sorte que les élèves de primaire dépassent la réaction affective face à des œuvres artistiques ? Quelle aide peuvent appo ... | ||
| HDA, arts visuels, image, TUIC, portfolio numérique | ||
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rue Lénine à Murghab - tous niveaux | 30/12/2011 |
| Les rues n'échappent pas au plan rectiligne soviétique. Elles sont toujours désignées soit par un numéro ou une personnalité bolchevique, comme ic ... | ||
| Asie centrale, Tadjikistan, Pamir, Murghab, soviétisation, tradition, marge | ||
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l'art, tradition ou innovation ? - 4ème | 09/09/2011 |
| Dépassement, réappropriation, relecture, remix...comment une œuvre d'art peut transcender un sujet et proposer de nouvelles idées ? | ||
| HdA, ruptures, continuités, antiquité, moderne, Histoire des Arts | ||
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histoires de rues, rues de l'histoire - cap | 21/10/2008 |
| Finalité : S'insérer dans le groupe des pairs Cet axe conduit les élèves à réfléchir sur les relations que chaque être humain entretie ... |
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| CAP, image, discours, ponctuation, oral | ||
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