éducation artistique et action culturelle

BO note de service n° 87-186 du 1er juillet 1987
BO n°28 du 1er septembre 1988
BO note de service n° 90-101 du 7 mai 1990
BO note de service n° 91-210 du 15 mai 1991
BO note de service n° 95-052 du 8 mars 1995
 
voir ci-contre la liste des établissements pour 2007/2008

Quelques paroles d'élèves :

"Le théâtre, l'art a des conséquences sur ma vie scolaire : moins de difficultés à participer en cours, plus de facilité à m'exprimer, à communiquer..."
"Lorsque je monte sur les planches de la scène, je respire un nouvel air"
"Le théâtre demande un travail d'imagination, d'attention, de réflexion ; il nous permet d'entrer dans un univers où tout le monde s'écoute non pas seulement par la parole mais aussi par l'énergie corporelle, le regard, les expressions."
"Pour moi le théâtre, c'est un travail d'équipe, de concentration. On y consacre beaucoup de temps mais avec plaisir"
"Ce qui est magnifique, c'est qu'à la fin, nous sommes détendus, heureux, sereins..."

cf. circulaire ministérielle n° 92 129 du 30.02.92
 
Un jumelage est une convention qui officialise et dynamise localement des relations étroites spécifiques entre une structure culturelle et un certain nombre d'établissements scolaires et universitaires.
 
Les pratiques partenariales peuvent ainsi :

• s'insérer dans un projet d'ensemble cohérent et conçu en commun autour de la programmation culturelle de cette structure
• se diversifier et se multiplier
• mieux s'inscrire dans la durée
• devenir représentatives et symboliques de la politique culturelle et artistique menée à tous les échelons : établissement scolaire, universitaire et culturel, ville, bassin, département...
  

 
La spécificité majeure de ce dispositif est :

• de donner la primauté à l'éducation culturelle sur la pratique artistique
• de procéder à une sensibilisation des jeunes à l'art par la rencontre avec le spectacle vivant
• de s'adresser à plusieurs classes entières d'un certain nombre d'établissements
  

 
L'on compte un à deux jumelages par département

• Loire-Atlantique
• Maine-et-Loire
• Mayenne
• Sarthe
• Vendée

Elle est menée par le Conseil Régional en étroite collaboration avec le Rectorat.
Il s'agit ici, comme dans les jumelages, de favoriser la rencontre des élèves avec le spectacle vivant.
Mais ce dispositif s'adresse exclusivement aux lycéens de classe de 1ère. Ceux-ci bénéficient d'un véritable parcours de spectateur comprenant deux spectacles, des rencontres avec des artistes, une phase de préparation et d'appropriation des représentations.
Un stage est également proposé aux enseignants qui le souhaitent.

Pour cette première année, 19 lycées de l'Académie se sont portés candidats et une trentaine d'enseignants se sont inscrits au stage "Ecole du spectateur" programmé au Carré de Château-Gontier, autour du spectacle "Le Revizor" de N. GOGOL, dans une mise en scène de Christophe RAUCK, les 23 et 24 janvier 2007
Contact : Patrick EVEN

Des projets de bassin à dominante théâtrale se sont développés depuis 1999. Citons par exemple les Bassins de Blain-Châteaubriant et Ancenis en Loire-Atlantique. Evoquons aussi les actions menées avec l'Espace culturel "Les Herbauges", dans le secteur des Herbiers et celles conduites avec l'Espace culturel "La Gare" dans le secteur de Fontenay le comte, en Vendée. 
 
Démarches :

Une proposition culturelle incite plusieurs enseignants des établissements d'un même secteur géographique à travailler ensemble. Ce peut être l'existence d'une structure culturelle au sein de la ville comme à Ancenis ou Châteaubriant ou plus modestement une opération comme "le Printemps des poètes" qui suscite des échanges entre écoles, collèges et lycées d'un même secteur.
Ces premières concertations génèrent des envies d'aller plus loin. L'on fait alors part de ces attentes au Responsable de Bassin et à son conseil. Des réunions entre partenaires institutionnels, culturels, enseignants se tiennent... Un stage est proposé. Celui-ci permet notamment aux diverses équipes éducatives de mieux se connaître, s'apprécier, d'acquérir des référents communs, d'élaborer des projets avec les partenaires culturels, les représentants des collectivités locales.
Ces projets consistent souvent en des parcours "école du spectateur" inscrits au cœur des enseignements. Ces parcours aboutissent eux-mêmes à des petites réalisations qui font souvent l'objet d'échanges lors d'une journée de rencontres inter-établissements.
Ces projets de bassin sont généralement pris en compte et soutenus par les institutions pendant trois ans.