handicap et scolarité

La fiche présentée a pour objectif d'évaluer les compétences d'un camarade en natation.

Celle qui est proposée aux élèves "ordinaires" s'avère trop dense pour un élève dyslexique. Il a donc fallu l'aérer et morceler les tâches.

On a supprimé le tableau à double entrée, difficile à lire, au profit de plusieurs petits tableaux à entrée "unique" .

De même, on a renoncé aux codages compliqués comme   C =   (crawl moyennement réussi). Il suffit à l'élève dys de cocher la nage qu'il observe.

Pour limiter la quantité de texte à lire, on a opté pour un maximum de consignes orales, par exemple, pour expliquer comment on repère qu'une coulée est réussie.   

Pour les mêmes raisons, on a retiré le barème.

Pour éviter les erreurs de lecture, des images accompagnent des mots proches visuellement (planche/palme ou plot/bord). La couleur permet de guider le regard dans les tableaux. 

Enfin, pour limiter la quantité de choses à écrire, on a choisi de faire cocher les observations de l'élève dyslexique, qui est alors plus disponible pour l'observation elle-même.

La fiche est donnée sous la forme d'un livret (feuille A3 pliée en deux).

L'élève a alors moins de compétences à évaluer à la fois et peut se repérer plus facilement sur celle-ci.