histoire des arts

entrée des programmes: "La nature et les modalités de production des images"

questionnement pricipal: Comment le geste de l'artiste devient-il mécanique ?

apprentissages:

- Exploiter la dimension temporelle dans la production
- Expérimenter les aspects artistiques liés aux techniques de reproduction
- Déterminer ce qui relève de l'œuvre et de sa production

compétences:

- Différencier et utiliser des images uniques, sérielles ou séquentielles
- Saisir les enjeux des dispositifs de présentation, diffusion et perception des images
- Utiliser de façon pertinente, le vocabulaire technique, analytique et sémantique des image

Déroulement prévu de la séance :

• Lancement de l'incitation: "Je veux être une machine"

Cette citation est d'Andy Warhol, les élèves connaissent cet artiste car les Soup'Campbell font partie des oeuvres que les élèves doivent rechercher tous les mois. Cet artiste était à étudier le mois avant le début de cette séquence. Nous essayons donc de comprendre pourquoi il a pu dire cela. Quel(s) lien(s) avec sa pratique et les œuvres que les élèves connaissent de lui (Campbell's Soup et les Marylines) ?

• Avant de commencer, il conviendra pour chaque élève de déterminer les points suivants tel un protocole qu'il faudra suivre à la lettre:
  

        
Quel geste ? / Quel outil ? / Sur quel support ? / Quelle présentation ?



Les élèves ont à leur disposition différents types de supports, différents formats de papier (du A4 au format raisin mais également du papier en rouleau permettant de réaliser de grandes productions). La surface travaillée est déterminée par le choix du geste et de l'outil mais l'élève doit encore réfléchir au format:

- Utilisera t-il plusieurs petits formats ou fera t-il le choix d'un grand format ?
- Quelle différence y a t-il entre les deux solutions ?
- Quelles questions cela engendre t-il concernant la présentation de l'ensemble ?
 

Les techniques sont au choix de l'élève mais l'élève doit pouvoir expliquer et faire les différents liens entre tous ses choix. Si la peinture est la technique la plus employée elle n'est pas la seule. Des opérations de pliages, découpage, de trous, de noeuds autant que les techniques numériques sont solicitées.

Lors de l'effectuation des questions émergent et les dérangent. Le geste est identique mais la trace laissée diffère quasiment à chaque empreinte.

Comment faire pour limiter ces différences?

Certains élèves se voient dans l'obligation de réaliser leur propre outil pour répondre à l'incitation (type tampon ou pochoir).

                            

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