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Utiliser un axe orthonormé : comment faciliter les discussions entre élèves - tous niveaux | 26/10/2022 |
| L'utilisation d'un axe orthonormé permet de favoriser les discussions entre élèves, de contextualiser, conduire une démarche historique ou géographique et la justifi ... | ||
| collège, lycée, histoire, géographie, emc, hggsp, écrire, oral, coopérer, différencier, outils | ||
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un espace de parole structuré - tous niveaux | 11/12/2017 |
| En tant que professeure d'histoire géographie, Anne Pédron, a régulièrement été interpelée par ses élèves pour organiser des débat ... | ||
| échanger, co-évaluation, réguler, discussion, débat, philosophie, démocratie, citoyennneté | ||
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"dans quel état j’erre !" - 2nde professionnelle | 20/03/2012 |
| Atelier de réflexion philosophique pour douze élèves de seconde baccalauréat professionnel visant plusieurs objectifs : développer l'esprit critique des él&eg ... | ||
| philosohie, règles, discussions | ||
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identité et altérité : premiers pas en Europe - Collèges tous niveaux, Lycée tous niveaux | 05/06/2009 |
Certes, l'Union européenne est au cœur de nombreuses discussions et ce, dans tous les secteurs, mais comment en donner une dimension vivante et concrète au ... |
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| classe européenne, échanges, ouverture culturelle, correspondance électronique | ||
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un conseil de vie en CM2 pour argumenter, débattre - tous niveaux, Ecole tous niveaux | 03/12/2008 |
| Le principal axe de développement de cette action est de tenter de dépasser le cadre des discussions liées à l'organisation de la vie de c ... | ||
| conseil de vie, conseil d’école, débat, argumentation, dispositif, oral, discussion, démocratie | ||
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un forum pour construire l’Europe de demain - 1ère STG, Terminale STG | 01/12/2008 |
| Les 10 et 11octobre 2008, cinq cents jeunes de tout le continent se sont réunis dans la Cité des Ducs afin de débattre de l'Europe. Une expérience unique pour une classe de ... | ||
| échanger, identité européenne, europe, construction européenne, solidarité, innovation, développement durable | ||
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