* Pourquoi cette activité ?

• Introduire de manière ludique un chapitre et un auteur.

• Faire travailler/coopérer les élèves en équipe.

• Proposer des rappels ludiques sur la langue.

* Quelle a été la démarche mise en œuvre ?

La première feuille (impression juste sur le recto) est distribuée à chaque élève. Les équipes se forment (ou sont formées par le professeur). La consigne étant qu'il faut que tous les mots demandés soient bien écrits (pas juste la lettre recherchée) et qu'un seul rapporteur par classe vient montrer les réponses de son groupe. Les élèves font les activités dans l'ordre (d'où l'idée de ne donner qu'un recto à la fois).

Lorsqu'un groupe a terminé, l'activité s'arrête et le professeur entreprend la correction.

Si aucun groupe ne termine avant la fin de l'heure, celui qui a le plus avancé est désigné vainqueur, les élèves sont invités à terminer l'activité à la maison pour une correction durant la séance suivante.

 * Quelles sont les plus-values pour les élèves/pour l’enseignant ?

- travail de groupe dynamique.

- les élèves aimant la compétition peuvent se sentir stimulés, les autres travaillent sans se préoccuper de la possibilité de finir premiers.

- tous les élèves connaissent à la fin de la séance des éléments sur la vie de Marco Polo et ont effectuées des révisions sur la langue de façon ludique.

Contribution de Mme Zbikowski Noémie, Collège Isabelle Autissier, Nort-sur-erdre