sciences de la vie et de la Terre
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de la clé de détermination à la classification en groupes emboîtés au travers de l'exploitation d'un herbier
mis à jour le 20/01/2010
Exploitation d'un herbier pour construire des groupes emboîtés.
mots clés : Herbier, groupes emboîtés, classification, végétaux
Il n'est pas question ici de détailler la technique de fabrication de l'herbier mais plutôt de donner du sens à la relation clé de détermination/groupes emboîtés c'est à dire diversité des êtres vivants et parenté des êtres vivants.
Les informations apportées par la constitution d'un herbier peuvent être exploitées à nouveau pour la classification en groupes emboîtés.
| Les espèces végétales sont rencontrées et déterminées lors de la sortie autour du collège | Les espèces végétales sont imposées par l'enseignant dans le cadre d'une recherche à la maison |
| Au cours de la sortie "Découverte de l'environnement proche" au début de l'année, les élèves se familiarisent avec une clé de détermination simplifiée de quelques arbres. | Les élèves doivent alors se documenter au CDI et/ou sur internet pour trouver les renseignements leur permettant d'identifier les espèces végétales demandées. |
La notion de tige ou "port feuillé" est abordée ainsi que celle des nervures et du limbe lisse ou denté.
Lorsqu'un bourgeon clairement identifiable existe, il doit impérativement être récolté avec la feuille. Ce point est important puisqu'il permettra à l'élève de distinguer les feuilles simples des feuilles composées.
L'herbier
Les végétaux choisis sont les suivants :
- Plantain
- Frêne
- Trèfle
- Chêne
- Polytric
- Châtaignier
- Polypode
- Saule
- Hêtre
- Erable
De l'herbier à la matrice de caractères
En classe, les élèves de 6ème apprennent que "les organismes vivants sont classés en groupes emboîtés définis uniquement à partir des attributs qu'ils possèdent en commun". Après avoir expliqué cette notion en utilisant par exemple quelques animaux (3 ou 4 suffisent) et construit en classe une classification en groupes emboîtés, il devient possible de demander aux élèves de reprendre l'herbier à la maison (ou en classe si l'enseignant le désire) pour remplir le tableau des caractères ou attributs communs ci-dessous.
Remarque : Pour ne pas compliquer trop le travail, seuls 7 végétaux sont utilisés pour l'exercice.
Les réponses sont ici inscrites en rouge.
De la matrice de caractères aux groupes emboîtés
Une fois le tableau des élèves vérifié, ils construisent individuellement ou en binôme les groupes emboités.
Une correction peut être projetée aux élèves afin qu'ils puissent vérifier leurs groupes emboîtés.
Colineaux Frédéric, professeur de SVT au collège Jules Renard à LavalFougerolle Gérard, professeur de SVT au collège Le Grand Champ à Grez-en-Bouère
information(s) pédagogique(s)
niveau : Cycle 3
type pédagogique : démarche pédagogique, exercice
public visé : enseignant
contexte d'usage : classe, travail autonome
référence aux programmes : Diversité, parenté et unité des êtres vivants
sciences de la vie et de la Terre - Rectorat de l'Académie de Nantes