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Différencier avec le numérique (utiliser un routeur)

mis à jour le 18/04/2020

Utiliser des tablettes et/ou smartphones, sans connexion au Wifi établissement, en classe ou sur le terrain,avec un serveur de stockage NAS pour mettre à disposition différents types de ressources pédagogiques, dans le but de différencier les activités.

mots clés : Tablette, routeur, clé USB, serveur NAS, différencier

Référence au socle commun

Utiliser des outils et mobiliser des méthodes pour apprendre

Pratiquer des langages
Utiliser des outils numériques

Références au CRCN


	Domaine 3 : Création de contenu Compétence : Développer des documents multimédia

Objectifs

Laisser de l'autonomie aux élèves ou différencier grâce au numérique en absence de réseau internet et proposer des documents vidéos ou couleurs aux élèves et qu’ils puissent les étudier à leur rythme seul ou par deux.

Par exemple :

1) Donner un document couleur ou un montage de documents d’un autre manuel.
2) Proposer un protocole vidéo et/ou papier.
3) Proposer un protocole/une activité différencié selon les groupes.
4) Donner une vidéo à étudier.

Présentation de l'activité

Matériel

Un routeur, une clé USB, des tablettes 7 pouces (ou des smartphones) et des multi-écouteurs.

Un exemple de routeur (source Académie de Nancy-Metz)

Préparation

Les tablettes sont déconnectées de tout réseau WIFI de l'établissement, certaines applications sont bloquées et 1 seule est disponible sur le bureau => L’application du routeur pour que les élèves puissent trouver facilement le chemin d’accès aux fichiers. Le NAS produit alors son réseau Wifi local générant ainsi un réseau interne dans la classe, les élèves n'ont pas accès à internet.

Il faut en amont installer l'application dédiée au NAS sur les appareils mobiles (dans cet exemple ici, l'accès au NAS se fait par une adresse IP du NAS donnée aux élèves).

L'accès aux documents et le retour des travaux peut alors se faire par le réseau Wifi local généré par le NAS.

La préparation des documents à partager doit se faire sur une clé USB dont l’arborescence est organisée par niveau, thème, chapitre et activité.

Exemples d'utilisation pédagogique de l'ensemble.

Regarder une séquence vidéo

L’objectif est de découvrir le fonctionnement de la division cellulaire et de remplir un schéma bilan à partir d’une séquence vidéo. Par deux, les élèves peuvent passer autant de fois la séquence que nécessaire et font des arrêts afin de noter le vocabulaire et compléter le schéma.

(en complément de cette ressource sur la mitose

)