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dessinez la branche
mis à jour le 01/06/2006
à partir d'un modèle graphique, interroger les relations support, outils, format
mots clés : dessin, représentation, écart
Cette ressource pensée et réalisée dans le cadre des programmes précédents peut être adaptée pour aborder les questions des programmes de cycle 3 et 4 en collège.
questions et notionsimage
présentation/représentation
dessinez cette branche et son feuillage !
outils -médium : choisissez parmi ce que vous avez ! Crayons de mine, stylo bille, feutre noir,...
- le dessin comme démarche et pratique artistique.
- la présentation, l'écart, la reconnaissance...
- la notion de présentation
- la notion de représentation
- le dessin se réduit -il au trait ?
Il faut leur faire comprendre que « L'œuvre la plus illusionniste n'est pas la réalité et aucune référence ne s'approprie sans transformation. »
L'écart n'est pas une faute, il peut être une valeur.
références artistiques
Mais la consigne reste la même (ou presque car où cela fera sens) : redessiner leur branche mais en changeant de support et d'outil
Le dessin comme support d'observation et d'expression, en changeant de support, de format, d'outil...
15 mn
changez de support, de format, d'instrument...
feuilles à dessin blanches, grises, noires ou kraft gris...format raisin
ce que je veux que les élèves découvrent, apprendre, et (re)connaissent ?
- Comprendre la relation entre l'outil la trace et le geste. (Traînée, gouttelette, variation du trait et de la ligne, ...). Faire découvrir la diversité des lignes produites.
- Richesse d'expression
- Pluralité d'expression
- Singularité de chaque œuvre
références artistiques
Il y a 31 000 ans, en effet, l'homme de Cro-Magnon dessinait avec des traits vigoureux, parfois remplis d'aplats, avec parfois du modelé et de la profondeur.
Cent vues célèbres de sites d'Edo, 52ème vue ,Le Pont Ohashi et Atake sous une averse soudaine
isabelle roche
information(s) pédagogique(s)
niveau : 4ème
type pédagogique : leçon
public visé : enseignant, élève
contexte d'usage : classe
référence aux programmes : représentation écart
documents complémentaires
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| les réalisations des élèves |
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