arts plastiques - InSitu

propositions, leçons

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Situations InSitu - trésors cachés

des situations d'enseignement expérimentées, de l'exercice à la proposition minimale

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	monstrueusement Moi et moi - Collèges tous niveaux	23/05/2023
	En quoi plusieurs « moi » peuvent-ils s’associer pour me donner une autre image ?
	images, ressemblance, identité, double, collage, photographie

	rencontrer et travailler avec un artiste - tous niveaux	16/05/2023
	En quoi le numérique peut-il traiter de la question du portrait ?
	numérique, portrait, autoportrait, partenariat, intervention, artiste, Isabelle Dehay

	composition florale - Cycle 4, 4ème	15/05/2023
	Comment exploiter les qualités plastiques et artistiques d'un unique matériau ?
	composition, matière, sculpture, volume, couleur, fleur, aluminium

	de l'architecture à la sculpture #1 - Cycle 3, 6ème, --- COLLÈGE ---	14/05/2023
	En quoi l'architecture peut-elle être aussi sculpture ?
	architecture, sculpture, forme, fonction, matière, volume

	tâches de monstres - tous niveaux, 6ème	08/05/2023
	Comment en partant d’une trace plastique fortuite (et hasardeuse) créer une image construite et assumée ?
	image, ressemblance, hasard, dessin, matérialité, paréidolie, monstre

	chorégraphie - tous niveaux, Collèges tous niveaux, Cycle 4, 4ème	06/03/2023
	Dans quelle mesure le travail du corps dansé peut – il rejoindre la question du geste en arts plastiques ?
	geste, corps, mouvement, danse, performance, cyanotype, mise en scène

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Le sommaire (partie gauche) est constitué d'une liste automatique de toutes les ressources de la rubrique "pistes de travail, propositions...". Elles sont soigneusement référencées et indexées. Le dispositif permet de rassembler toutes les ressources dans un seul dossier directement accessible au lieu de les isoler a priori dans une arborescence complexe.
La boîte à filtres (à droite) permet de trier les résultats de cette liste sur des critères prévus à la différence des recherches "plein texte". Plusieurs champs de tri sont proposés, ils peuvent être croisés ou utilisés séparément. Le premier champ de tri porte sur des grandes catégories : des questions et notions ou des pôles (compétences, domaines, références). Dans un champ donné, à chaque item (corps par exemple) peuvent être associées des sous-entrées (corps figuré, corps support, corps en action). Par défaut, tous les items sont validés. La sélection resserre le tri. Il est également possible de trier (en plus ou séparément), par niveau scolaire, par mots clés libres.

niveau scolaire

mot clé libre

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