arts plastiques - InSitu

Hervé Tullet propose avec Oh, un récit interactif.

Un simple cercle bleu représente le son « OH ».

Au fil du récit, le lecteur joue et fait des liens entre FORME et NARRATION. Les transformations, les répétitions, les déformations du cercle créent de nouveaux sons, construisent une narration visuelle. La forme devient note, puis personnage, le cercle reste cercle ou devient poisson. L’abstraction n’est pas un frein à la narration.

Un deuxième cercle apparaît, rouge. Il représente le son « AH ».

Un dialogue s’opère et les deux FORMES doivent se partager l’ESPACE. « Oh » et « Ah » s’organisent, les compositions de chaque page se complexifient, les formes se partagent l’espace, s’envahissent, se superposent, fusionnent.

Le GESTE prend sa place et devient expressif. L’artiste, trace des lignes, gribouille, fait des tâches. 

- une photocopie par élève avec un cercle et un carré (format A4)
- ou gabarits pour faire tracer rapidement un cercle et un carré par les élèves

Au tableau sont projetés les éléments suivants:

" Bataille du      et du       " puis ...... au bout de 10 minutes " Faites gagner le        ! " 5 minutes

Nous avons choisi d'évaluer les productions des élèves à travers la grande compétence: EXPERIMENTER, PRODUIRE, CREER

Pour cette première verbalisation, les enjeux sont multiples aussi bien pour l'enseignant que pour les élèves.

Pour l'enseignant, il s'agira de guider le regard, de rebondir sur les propos des élèves sans perdre de vue le questionnement initial qui a justifié cette situation d'enseignement. L'enseignant qui a observé les productions en train de se faire, les réactions au moment du rebond, va pouvoir s'appuyer sur les savoirs expérentiels des élèves pour mettre en confiance.

Pour les élèves, c'est avant tout se confronter au regard des autres, c'est découvrir la diversité des possibilités, c'est s'auto-évaluer en fonction des échanges, c'est mettre en mots les enjeux qui sous-tendent la demande.

Sont observés par le groupe: - les moyens plastiques pour représenter la bataille comme les GESTES expressifs, le fait d'occuper ou d'envahir l'ESPACE, les éléments liés à la narration (onomatopées par exemple), la couleur (violet) - les moyens plastiques pour faire gagner le rouge: envahir l'espace, la figuration, la superposition, la prédominance de la couleur, voire l'apparition du violet.

L'album de jeunesse de Tullet Hervé a été présenté aux élèves.

La superposition des couleurs n’entrainant pas le mélange de celle-ci a intrigué les élèves. Nous avons abordé la notion de couches, de temps de séchage en peinture.

Les élèves ont été surpris d’observer une histoire où les personnages étaient des concepts abstraits, et ont découvert que cela n’entravait pas leur compréhension du récit. Ils ont aussi observé une amplitude de gestes qu’aucun d’entre eux n’avait osé déployer.

- Jackson POLLOCK, Rythme d'automne (n°30), 1950,  avec extrait vidéo de l’artiste au travail

La vidéo leur a permis de découvrir l’engagement du corps caractéristique de Pollock. Ils ont été surpris de le voir travailler au sol. Les élèves ont observé la vidéo et devait établir des liens avec leur travail. L’idée de chaos est apparue par rapport à l’œuvre de Jackson Pollock. Ils ont trouvé que cette idée de chaos pouvait faire écho à leur travail. Ils ont aussi observé la superposition des différentes couches de peinture.

La bataille de San Romano (vers 1438-56) d'UCCELLO aurait également pu être présentée.

L’objection quant au sujet de la bataille qui pouvait évoquer la guerre et troubler certains élèves n’a ni été soulevée ni observée.

Les élèves ont été très enthousiastes devant la demande. La séance était très ludique, et finalement cathartique.

Les classes communiquant entre elles ont divulgué le fait que le rouge devait gagner. Il a été parfois nécessaire pour recréer la surprise en faisant gagner le bleu.

La narration autant que le geste nous permettait d'apporter une représentation du cours d’arts plastiques. La question de la couleur a également été soulevée lorsque le mélange des feutres bleus et rouges a créé du violet.

	Bataille - Cycle 3	14/12/2020
	Questionner la représentation par des pratiques différentes à chaque îlot.
	représentation, ressemblance, abstraction, geste, temps