arts plastiques - InSitu

Que vont apprendre les élèves, quelles compétences vont-ils développer ?

- à choisir un lieu d'intervention  en fonction de l'architecture du bâtiment et d'une intention,  (excepté pour les travaux numériques présentés en classe la question d'in situ est détournée au profit d'une image animée de l'idée d'infini).

- à s'interroger sur leur environnement proche, l'architecture du collège, les lignes de fuites, les réseaux et autres correspondances sensibles.

- à s'enrichir de nouvelles connaissances par la mise en oeuvre de questionnements sur l'espace, le lieu et la place du spectateur dans leur projet personnel.

- à opérer des choix, à prendre des initiatives et mettre en oeuvre leurs intentions de manière parfois spectaculaire et souvent dans le cadre d'une effectuation rapide.

- garder trace par la photographie.

- à travailler en groupe de manière autonome.

Remarques

La plupart des travaux ne révèlent pas de nouveaux paysages au sens habituel du terme, mais s'attachent plutôt à renforcer, par la répétition certains éléments formels de la structure du bâtiment. Les perspectives sont lisibles même si le point de fuite semble invisible, les images sont des tentatives d'ouverture de l'espace réel mais restent malgré tout de bien vaines illusions optiques.

Le champ artistique à découvrir est très ouvert 

La question de l'infini. De la naissance de la perspective aux pratiques contemporaines associant par exemple espace réel et anamorphose chez Felici Varini ou bien encore les projets in situ de Daniel Buren.