arts plastiques - InSitu

La matérialité et la qualité de la couleur

Apprendre est un processus continu, régulier qui suppose une reprise constante de ce qui est déjà acquis et une complexification progressive.

Cette séance s'incrit dans une séquence de quatre ans, de la sixième à la troisième et axée sur la matérialité de la peinture. Cette réflexion spiralaire amène à se questionner par réactivation, croisement et réinvestissement sur la peinture, sur la pratique picturale. 

Pour cette séance, il s'agit de :
 

• Se questionner sur les relations entre sensation colorée et qualités physiques de la matière colorée ;
• Penser la couleur par le biais de la matière colorée ;
• Explorer les effets de la matière pour faire apparaitre la forme.  

Les élèves sont invités à réfléchir, à travers une création plastique, au dialogue entre les instruments et la matière en tirant partie des qualités physiques des matériaux. L'exploration de la matérialité de la peinture devient un enjeu de la perception comme de l'interprétation d'un texte littéraire.

La classe est invitée en 35 minutes à travailler autour de l'énoncé suivant :

Comment cette description d'ordre littéraire peut-elle devenir une peinture ?

Les élèves travaillent par groupe de deux sur un format demi-raisin. Ils ont pour contrainte de n'avoir que de l'acrylique bleu primaire. Ils ont à leur disposition des pinceaux, des couteaux à peindre, des brosses, des éponges de tailles diverses.


Une contrainte est rappelée : "Vous ne pouvez utiliser que du bleu !"
 

Les questionnements abordés au cours de cette séquence portent pour l'essentiel sur la matérialité et la qualité de la couleur et plus particulièrement sur les relations entre sensation colorée et qualités physiques de la matière colorée.

Les élèves ont investigué les questions de quantité et de qualité de la couleur en travaillant les interactions entre le grand format, la surface et le travail de nuances, d'intensité de matière et donc de lumière.