arts plastiques - InSitu

Appréhender les qualités plastiques et les effets visuels obtenus par la mise en oeuvre d'outils.

Apprendre à dessiner différemment, avec un outil spécifique.

Appréhender différemment son geste pour créer les formes et construire un espace. 

Il est demandé aux élèves de prendre en compte la totalité du format. Chaque blanc du papier laissé doit pouvoir être justifié.  

Bien que partant tous d'une même photographie et tous munis du même outil, les élèves obtiennent des résultats très différents en fonction des techniques choisies et de leur manière d'utiliser la règle pour tracer. La plupart commencent par les contours avant de se confronter à ma demande de recouvrir la totalité du format. Certains utilisent la règle pour tracer des lignes alors que d'autres en font un support butoir contre lequel le crayon vient taper ou s'appuyer. D'autres encore utilisent la règle pour gommer et en viennent à dessiner davantage avec la gomme qu'avec le crayon. Les élèves sont amenés à bouger autour de leur format et à modifier leur pratique au cours de la séance, la règle devenant vite un instrument encombrant dont on oublie parfois l'ensemble de la surface. L'imprévu est de mise et règles et équerres deviennent vite des outils d'estompage et de recouvrement, produisant par leur application, volontaire ou non, bavures, empreintes et taches, raclant la poudre de pastel et étalant l'encre des tracés au feutre et au stylo plume. Grâce à la règle, le dessin peut devenir peinture.

L'exercice montre aussi comment un élève présentant de grandes difficultés à tracer des figures géométriques lors du cours de mathématiques peut, dans le cadre d'un travail plus ouvert, agencer formes et lignes de manière réfléchie et cohérente.  

Comment peut-on utiliser la règle pour dessiner un paysage ?

Comment utiliser la règle pour dessiner un paysage réaliste / figuratif ?

Comment utiliser la règle pour dessiner le volume / le relief ?

Modelé géométrique




En verbalisation, nous confrontons différentes compréhensions de l'espace du support. Nous nous demandons comment comprendre « occuper tout l'espace du format » et posons des questions de vide et de plein. Nous abordons également le graphisme et la simplification des formes par la ligne puis évoquons la mise en évidence du relief et de la profondeur. Au final, la règle est questionnée comme outil de dessin et nous nous interrogeons sur sa valeur expressive tout en faisant le parallèle avec la très grande diversité des résultats obtenus, présentant des variations de geste et de touche, entre géométrie et peinture.