arts plastiques - InSitu

Quelles vont etre les découvertes, les expérimentations, les productions ?
Les élèves vont sans doute découvrir de nouvelles techniques, et retravailler ce qu'ils ont découvert en 6ème, à savoir ici la couture. Ils vont expérimenter un matériau souple, ductile, coloré et dont les qualités physiques sont palpables. Ils vont s'interroger sur la fabrication d'un volume épais à partir d'un matériau souple. Ils vont devoir parvenir à transformer un matériau maléable, à lui donner de multiples aspects figuratifs, ce qui sera peut-être la partie la plus difficile de l'exercice. Ils devront ainsi penser le matériau en tant que propos. Ils vont de nouveau expérimenter le fait de s'entraider, d'échanger, de construire une pensée reflexive développée en questionnant les termes d'esthétiques « belle » et « inquiétant ». Ils vont produire un objet d'une inquiétante étrangeté.

Modes de présentation des travaux d'élèves :
Présentation en cours de travail : un ou deux groupes d'élèves proposent le résultat de leurs délibérations (à l'aide d'une fiche d'auto-évaluation) avec la possibilité d'utiliser le tableau blanc. Il s'agit d'un temps d'évaluation, de régulation. Puis vient la présentation en fin de travail avec la question de l'accrochage, voire de l'exposition des objets fabriqués avec la question du statut artistique. Il s'agit de les mettre en valeur en trouvant un système pour les « isoler » de l'espace usuel de travail de la classe.
                 

De quoi pourrait-on parler pendant la verbalisation ?  
Actions / Gestes :
Coudre, agrafer, lacer, nouer, enrouler, ficeler, natter, tricoter (connoté), emmêler, envelopper, empiler, faire des nœuds, déchirer, effilocher. Teinter.... Gestes, à priori, pas habituels chez l'artiste. Appropriation ou détournement de la technique (couture).
Matériau :
Laine, coton, lin, satin...Tous les tissus ne sont pas les mêmes. Différences et points communs. Matériaux éloignés de notre propos. Faire avec ce que l'on a. Transfigurer la matière. Matériaux pauvres. Matériaux de récupération. Faire apparaître une forte matérialité.
Couleur : symbolique, connotée...
Forme : disproportionnée / informe / expressive...
Capacités narratives de l'objet qui passent par la forme, la matière, la couleur, l'aspect, la texture, les détails d'assemblage.
Qu'est-ce qu'un objet émotionnellement chargé, qu'est-ce qu'un objet artistique ?

Objectifs pour la pratique : Il s'agit pour les élèves d'apprendre à faire des choix parmi différents matériaux en fonction d'une intention. Qu'ils tentent de transformer certains matériaux. Qu'ils expérimentent le fait de travailler un matériau ductile. Qu'ils arrivent à créer un volume à partir de matériaux bruts. Qu'ils se rendent compte de l'importance des détails (assemblages, couture...). Qu'ils arrivent à rendre un objet expressif. Qu'ils perçoivent que les techniques artisanales des métiers d'art peuvent être réinvesties dans le champ des arts plastiques.

Objectif culturel : les élèves doivent faire un lien avec les œuvres proposées, qu'ils saisissent quelques enjeux artistiques mis en œuvres dans des objets de cultures plus éloignées, dans le temps et la géographie. 

Objectif méthodologique : les élèves arrivent à mener un travail suivi et approfondi sur plusieurs semaines  : s'engager dans un projet personnel, avoir son matériel, choisir des gestes en fonction des materiaux utilisés, organiser son temps, penser son travail dans la durée ...

Objectif citoyen : la situation favorise l'échange de savoirs-faire.  L'élève accepte d'aider les autres, à coller, à coudre ... Il s'assure de remettre tout en place et de laisser un espace propre pour le cours suivant. 

• Aborder les notions de fini et non fini / bien fait, mal fait.
• Aborder le détournement des objets du quotidien. Comment celui-ci acquiert soudainement le statut d'objet artistique. 
• Aborder le travail sur la transformation des matériaux et les effets de matière.