arts plastiques - InSitu

  En quoi l’exposition virtuelle valorise-t-elle les productions des élèves ?

Les collégiens vont réaliser une image numérique à partir de la proposition :
Une composition dynamique

Le logiciel de création Paint.net, déjà installé sur les ordinateurs du département, est pour de multiples raisons, accessible à tous et adapté aux usages souhaités. La réalisation devient ensuite le support pour concevoir une exposition virtuelle. Ce premier dispositif prévoit une séance de pratique individuelle. Il est demandé aux élèves de créer une image sur un support numérique en travaillant la composition, les moyens, les outils et les effets. Cette pratique leur permet de se familiariser avec cet outil de travail et d’acquérir de la méthodologie dans le domaine informatique. En proximité avec leur travail, les élèves découvrent des références artistiques de natures diverses qu’ils mettent en relation avec leur production via leur analyse. Les temps de verbalisation permettent également de développer du vocabulaire et d’ouvrir leur réflexion.

Une exposition virtuelle

Suite à la première séance autour de l’image numérique, une nouvelle demande est effectuée. Les élèves sont en effet invités à concevoir, en équipe, une exposition virtuelle à partir de deux à trois réalisations d’élèves et d’une référence artistique parmi celles du corpus étudié.

Les élèves conçoivent une image numérique sur Paint.net. Ils utilisent un fond d’exposition commun et mettent en scène les éléments selon leurs idées. Ils sont donc en mesure d’accéder à l’ensemble des réalisations de la classe et du corpus pour opérer leur sélection.

Les points de vue et thématiques d’entrées sont variés. Certains ont été particulièrement vigilants aux dispositifs de présentation, en adoptant un rôle d’évaluateur et de commissaire d’exposition. La mise en relation avec des œuvres artistiques a permis aux élèves de se les approprier, de mieux les comprendre et les connaître.

Le fait de travailler à plusieurs a permis d’amplifier les échanges, autrement dit, d’ouvrir au débat. Ils ont ainsi développé leur compétence de mise en œuvre d’un projet.
Impliquer les élèves dans l’exposition d’un travail, inciter les élèves à faire du lien avec les œuvres et les démarches artistiques leur permet de fréquenter davantage les lieux d’expositions, virtuels ou réels, via notamment cette valorisation.

Les verbalisations ont permis d’élaborer un dialogue entre les productions des élèves et les œuvres de référence, de remobiliser des connaissances et d’engager une réflexion sur les œuvres numériques, leur dispositif de présentation et les espaces d’expositions virtuelles, en explorant notamment des sites d’artistes comme celui de Miguel Chevalier. Ils se sont également exprimés sur la notion d’exposition et de réception, en découvrant leurs réalisations et les œuvres de référence sur l’ENT privé e-lyco.

Paroles d'élèves

Pour concevoir votre exposition, vous avez mis en relations des réalisations ? Expliquez vos choix.
"Chacun a créé des œuvres différentes, nous pouvons les assembler, trouver des points communs. C’est très intéressant car on observe les points communs entre les travaux. J’ai choisi la réalisation de Lola car elle comporte un cercle comme dans l’œuvre de Bridget Riley. Elles utilisent du noir et du blanc."

Quelle œuvre parmi celle du corpus de références artistiques proposées, avez-vous choisi d’exposer ? Expliquez pourquoi.   
"Nous avons choisi de mettre en relation l’œuvre Structures de Quadrilatères de Vera Molnar car c’est elle qui offrait le plus de contraste parmi les autres."


Pourquoi réaliser une exposition virtuelle ?

"Ici ce n’est pas payant. On peut accéder et voir de belles figures. On peut les montrer aux autres pour pouvoir apprendre et apprendre à travailler avec d’autres supports."

"Pour pouvoir partager des œuvres."

"Faire une exposition numérique permet de proposer une manière innovante de voir l’art. Cela permet un accès à l’art de chez soi (surtout avec le Covid)."

"Pour nous impliquer dans le travail numérique et découvrir le goût des autres."

Porter un regard curieux face aux œuvres

En exposant les différents projets dans les espaces réels et virtuels du collège, en proximité avec des références artistiques, les élèves ont un accès aux productions réalisées et au corpus cité dans leur ENT. Ils peuvent ainsi, sur des temps asynchrones, consulter, explorer, regarder les productions des camarades. Cette ressource est accompagnée d’un quizz culture obligatoire, renforçant sa visibilité.

ENT privés des élèves : références artistiques, réalisations des élèves, quizz culture artistique (questionnaire et réponses).