arts plastiques - InSitu

Cette leçon suit la proposition "Votre dessin sera la mémoire de vos gestes". Afin de poursuivre le questionnement autour du processus de réalisation, je propose aux élèves de réaliser une performance artistique, les élèves ayant déjà été confrontés à cette situation l'année précédente.
Ils ont alors conscience, qu'à travers ce travail, ils vont devoir réaliser leur projet devant leurs camarades.
La séquence de l'année précédente interrogeait le rapport oeuvre / auteur / espace / spectateur. Tout en réalisant une image, les élèves devaient maîtriser leur présence, leurs déplacements, leurs gestes, leurs positions dans l'espace sous le regard des spectateurs. Si à travers cette séquence, ils avaient été sensibilisés aux différentes notions, l'image réalisée demeurait malgré tout pour eux plus importante que les autres notions.

Le temps de la réalisation des performances avaient été un temps fort de l'année. Ces deux expériences, observer la réalisation d'une image en directe et réaliser une image devant leurs camarades avaient été stimulantes. Les élèves avaient été très attentifs et souvent médusés par les prestations de leurs camarades. Il s'agissait alors de mettre en valeur collectivement ce qui se déroule régulièrement de façon plus intime dans le cours d'arts plastiques : faire et observer l'oeuvre en train de se faire.

Ce dispositif où l'incitation  "Vos gestes tels ceux d'un danseur ou d'un magicien feront apparaître et disparaître une image" avait une place importante, leur proposait d'associer la réalisation d'une image, sa transformation et sa disparition afin que l'intérêt artistique soit porté tant sur le processus de réalisation que sur l'image. Je souhaitais que les élèves s'interrogent sur le faire et le défaire, sur les gestes qui mènent à l'apparition mais aussi à la disparition d'une image et également sur l'image qui reste.

Ainsi, ils devaient interroger la qualité des gestes réalisés et l'intérêt qu'ils seraient capables de susciter chez le spectateur.