éducation physique et sportive
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Concertation lors de l'intégration d'un élève d'ULIS en cours d'EPS
mis à jour le 02/11/2010
Accueillir un élève appartenant à une Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire (ULIS) dans un cours d'EPS nécessite un travail de coordination entre l'enseignant référent et le professeur d'EPS. Quelles sont les conditions d'une inclusion favorable ? Quels sont les objectifs que l'on peut se fixer ? Que peut on attendre des autres élèves ? Un travail de clarification grâce à une fiche synthétique qui permet aux différents acteurs (élève intégré, élèves de la classe, coordonnateur de l'ULIS, auxiliaire de vie scolaire ...) de mieux cerner les attentes réciproques.
mots clés : Séquence d'apprentissage, élèves à besoins particuliers
- Fiche d'identité de l'élève : nom, prénom date de naissance
- De quoi avons-nous besoin comme informations pour fonctionner : réaliser, comprendre et interagir
- Eléments plus particulier à retenir après discussion avec la collègue de l'ULIS
- Rapport à la classe : dans son fonctionnement
- Articulation avec les programmes
- Quel projet de classe : APSA supports/ressources prévues
- Projet pour l'élève : attendus bio-informationnels, énergétiques et socio-affectifs
- Rôle de l'AVS le cas échéant ...
Cf. fichier joint avec étude de cas et utilisation de la fiche synthétique.
Olivier MARRAILLAC , COLLEGE GUTENBERG - ST HERBLAIN
contributeur(s) :Claudine HOUSSIN - ULIS, ULIS
information(s) pédagogique(s)
niveau : tous niveaux
type pédagogique : démarche pédagogique, étude de cas
public visé : enseignant, chef d'établissement, parent
contexte d'usage : classe
référence aux programmes : Accueil des élèves handicapés en cours d'EPS
fichier joint
information(s) technique(s) : Fichier PDF de 6 pages.
taille : 193 KO ;
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