histoire-géographie-citoyenneté
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l'échange des marchandises (séance 3 - évaluation).
mis à jour le 14/04/2011
Fin de l'étude de cas et mise en perspective.
mots clés : transport, maritime, consommation, production, conteneur
Rappel de la situation problème
Quelles sont les différentes étapes du transport d'un produit de consommation fabriqué en Chine jusqu'à la Turquie (son lieu de consommation) ?
1-Objectifs de connaissances, de compétences et de capacités
- terminer la description du trajet (les deux dernières étapes )
- terminer la réalisation du croquis à l'échelle mondiale des pôles et des flux majeurs des échanges mondiaux
- répondre à la problématique générale : quelles sont les caractéristiques du transport maritime mondial aujourd'hui ?
- comprendre ce qu'est une plateforme multimodale.
2-Progression de l'étude
- Septième partie : une fois arrivée au port, comment la marchandise est-elle acheminée jusqu'au magasin ?
- Huitième partie : que doivent faire les grands ports maritimes mondiaux pour rester compétitifs dans le cadre de la mondialisation des échanges et continuer d'attirer les grands navires ? Pourquoi ?
- Neuvième partie : quelles sont les caractéristiques du transport maritime mondial aujourd'hui ?
(capture d'écran GE)
3- Documents de la leçon 3
Supports : fiche 3. Documents utilisés pendant la séance
- Septième partie :
Doc 10 a-b-c ( vidéoprojetés) : autres documents sur le port d'Istanbul, à différentes échelles (carte et photos)
doc 4 (trace écrite) - tableau qui servira pour la trace écrite pendant toute la durée de la séquence.
- Huitième partie :
Doc 12 : la réorganisation des zones portuaires
- Neuvième partie :
4-Activités des élèves
1 - Septième partie : en classe entière, les élèves légendent une image satellitale du port d'Haydarpasa doc 4 (trace écrite) Les élèves, par groupe de 2 complètent les deux dernières étapes de la description du trajet.. Le professeur passe dans les rangs pour vérifier la pertinence des réponses proposées par les élèves.
2 - Huitième partie : étude de 2 textes en autonomie. Mise en commun des réponses
3 - Neuvième partie : répondre à la question problématique de départ :
- en terminant le croquis à l'échelle mondiale des pôles et des flux majeurs des échanges mondiaux ( fiche 1 bis) : les points de passage stratégiques sont situés, la légende est complétée. Les principales routes maritimes transocéaniques sont tracées, les principaux ports mondiaux sont mis en évidence.
- en rédigeant un texte qui réponde à la problématique générale à partir des phrases proposées ( chaque proposition rappelle ce qui a été vu dans le cadre de l'EDC et de la mise en perspective).
Quatrième heure : évaluation ( 2 propositions selon le niveau des élèves) :
proposition 1 - proposition 2
C. Vallée, P. Guillotin, N. Dupré
information(s) pédagogique(s)
niveau : 4ème
type pédagogique : démarche pédagogique, scénario, séquence
public visé : enseignant
contexte d'usage : classe
référence aux programmes : I- Des échanges à la dimension du monde
Thème 2 - Les échanges de marchandises
ressource(s) principale(s)
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l'échange des marchandises - présentation | 05/02/2011 |
| Présentation d'une étude de cas (étapes de transport d'un produit, un jean) pour comprendre la question des échanges à l'échelle mondiale. Des liens renvoient vers de la documentation (déf ... | ||
| mondialisation, flux, échanges, développement durable, maritimisation, interface, porte-conteneurs | P. Guillotin, N Dupré, C. Vallée | |
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