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qui sont ces noms inscrits sur le monument aux morts ?
mis à jour le 03/12/2014
Travail d'enquête menée par un groupe classe en littérature et société.
mots clés : 14-18, commémoration
A l'occasion du centenaire de la Grande Guerre, nous avons souhaité mener une action particulière de commémoration.Ecran de connexion
D'abord nous avons mobilisé les élèves inscrits en Littérature et société à participer à la cérémonie de commémoration de leur commune en leur demandant de prendre en photo le monument aux morts et de rédiger un article de presse spécifique.
Puis nous avons essayer de mener une enquête pour en savoir plus sur les noms de ces hommes inscrits sur le monument aux morts...
Voici la démarche suivie en quelques mots
1e séance : durée 1h30 en salle informatique
Première étape : obtenir la liste précise des morts pour la France de sa commune de résidence.
Puis compléter un tableur en précisant les renseignement suivants :
Lieu du décès, date, circonstances, identification du soldat, date de naissance.
Les élèves utilisent les ressources du site internet Mémoires des hommes pour retrouver les noms inscrits sur le monument aux morts de leur commune.
Exemple de fiche obtenue :
D'abord nous avons mobilisé les élèves inscrits en Littérature et société à participer à la cérémonie de commémoration de leur commune en leur demandant de prendre en photo le monument aux morts et de rédiger un article de presse spécifique.
Puis nous avons essayer de mener une enquête pour en savoir plus sur les noms de ces hommes inscrits sur le monument aux morts...
Voici la démarche suivie en quelques mots
1e séance : durée 1h30 en salle informatique
Première étape : obtenir la liste précise des morts pour la France de sa commune de résidence.
Puis compléter un tableur en précisant les renseignement suivants :
Lieu du décès, date, circonstances, identification du soldat, date de naissance.
Les élèves utilisent les ressources du site internet Mémoires des hommes pour retrouver les noms inscrits sur le monument aux morts de leur commune.
Exemple de fiche obtenue :
Observations :
Les élèves ont ainsi pu mener une démarche de recherche historique en découvrant qu'il y avait des écarts entre le nom et surtout le prénom inscrit sur le monument aux morts et les fiches disponibles sur le site. Quelques cas sont restés obscurs...
Quelques élèves ont rencontrés d'importantes difficultés : si le surf sur internet ne leur pose pas de problème, ils sont vite incapables de prélever une information ne maitrisant par exemple pas du tout les raccourcis clavier qui permettent de gagner un temps précieux pour passer d'un écran à l'autre. Au final d'importants écarts de productivité ont été constatés avec quelques rares cas d'élèves n'ayant aucune habitude d'utilisation d'un tableur. Ils ont cependant tous le B2i...
Les élèves ont ainsi pu mener une démarche de recherche historique en découvrant qu'il y avait des écarts entre le nom et surtout le prénom inscrit sur le monument aux morts et les fiches disponibles sur le site. Quelques cas sont restés obscurs...
Quelques élèves ont rencontrés d'importantes difficultés : si le surf sur internet ne leur pose pas de problème, ils sont vite incapables de prélever une information ne maitrisant par exemple pas du tout les raccourcis clavier qui permettent de gagner un temps précieux pour passer d'un écran à l'autre. Au final d'importants écarts de productivité ont été constatés avec quelques rares cas d'élèves n'ayant aucune habitude d'utilisation d'un tableur. Ils ont cependant tous le B2i...
2é séance : durée 1h30 en salle informatique
L'objectif est de réussir à publier dans la rubrique Littérature et société de notre espace e-lyco le bilan des recherches effectuées. L'ambition est d'habituer nos élèves à produire un travail scolaire pour un public plus large que leur seul professeur pour à la fois gagner en motivation mais aussi en exigences... tout en maitrisant les technologies informatiques les plus usuelles.
Pour chaque commune, il était exigé une photographie originale du monument aux morts, puis la liste des morts pour la France avec les renseignements collectés (avec un lien vers la ressource mobilisée) suivie d'un bref commentaire.
Sur les 13 communes étudiées, l'objectif a été pleinement atteint pour 11 d'entre elles. Quelques élèves ont rencontrés des difficultés liés au réseau informatique.
Plusieurs groupes ont réussi à proposer une cartographie dynamique à partir des lieux du décès.
La répartition des victimes est assez simple à produire : à partir des données collectées et les ressources de googlemapsengine on obtient une carte en quelques minutes. Il faut cependant vérifier la bonne interprétation des localisations et corriger parfois à la main.
L'objectif est de réussir à publier dans la rubrique Littérature et société de notre espace e-lyco le bilan des recherches effectuées. L'ambition est d'habituer nos élèves à produire un travail scolaire pour un public plus large que leur seul professeur pour à la fois gagner en motivation mais aussi en exigences... tout en maitrisant les technologies informatiques les plus usuelles.
Pour chaque commune, il était exigé une photographie originale du monument aux morts, puis la liste des morts pour la France avec les renseignements collectés (avec un lien vers la ressource mobilisée) suivie d'un bref commentaire.
Sur les 13 communes étudiées, l'objectif a été pleinement atteint pour 11 d'entre elles. Quelques élèves ont rencontrés des difficultés liés au réseau informatique.
Plusieurs groupes ont réussi à proposer une cartographie dynamique à partir des lieux du décès.
Répartition des morts pour la France : commune d'Izé.
(Cliquez sur la carte)
La répartition des victimes est assez simple à produire : à partir des données collectées et les ressources de googlemapsengine on obtient une carte en quelques minutes. Il faut cependant vérifier la bonne interprétation des localisations et corriger parfois à la main.
La prochaine étape consistera en un travail d'écriture dans un atelier spécifique : chaque élève devra produire un article à partir du résultat de ses recherches.
On observe par exemple un fort différentiel entre les communes étudiées.
Si on rapporte le nombre de morts à la population recensée en 1911 on obtient des résultats qui varient entre environ 4% et 8,65% !
L'enquête continue...
On observe par exemple un fort différentiel entre les communes étudiées.
Si on rapporte le nombre de morts à la population recensée en 1911 on obtient des résultats qui varient entre environ 4% et 8,65% !
L'enquête continue...
Pouzin Jackie, Professeur au lycée Raoul Vadepied, Evron
information(s) pédagogique(s)
niveau : 2nde
type pédagogique : démarche pédagogique
public visé : enseignant
contexte d'usage : salle multimedia
référence aux programmes : Littérature et société
histoire-géographie-citoyenneté - Rectorat de l'Académie de Nantes