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exemple d'utilisation du cahier de texte d' e-lyco
mis à jour le 14/05/2018
Un exemple d'utilisation d'e-lyco : utilisation du cahier de texte numérique pour un travail à faire avec correction individualisée.
mots clés : e-lyco, cahier de texte numérique
Voici un exemple d'activités proposées à une classe de première L et ES.
Inscription dans les programmes :
Géographie première
Thème 3 L'Union Européenne : dynamiques de développement des territoires.
Les territoires ultramarins de l'Union Européenne et leur développement
Question : quel développement pour les territoires ultramarins liés à l'UE?
Capacités :
être capable de lire une carte topographique, une photographie aérienne
être capable d'extraire des informations pour de cartes anciennes et récentes pour produire un croquis de synthèse.
Copie d'écran du travail à faire donné au élèves avec comme mode de réponse de l'élève l'option pièces jointes.
Les élèves disposent d'une séance d'une heure en salle informatique pour réaliser leur croquis avec pour quelques uns la possibilité de compléter leur travail à la maison si besoin.
Un coup d'oeil permet de visualiser la bonne réception des travaux demandés.
On peut relancer un élève via la messagerie.
Le bouton correction en masse permet de télécharger au format zip toutes les productions du groupe.
Pour visualiser les croquis élèves, il me suffit de partager mon écran en deux parties : à gauche l'interface d'e-lyco et le travail d'un élève : un glisser déposser de sa carte dans edugeo suffit à visualiser son croquis.
Je peux donc écrire ensuite les élements d'appréciation de son croquis (respect des consignes, bonne lecture des documents, choix sémiologiques etc...).
C'est encore mieux si on dispose d'un double écran !
Un exemple de corrigé personnalisé au regard du croquis réalisé.
Il est très facile d'engager un dialogue avec un élève pour lui permettre d'améliorer sa production : un outil précieux pour de la pédagogie différenciée !
Pouzin Jackie, Lycée Raoul Vadepied, Evron
information(s) pédagogique(s)
niveau : --- COLLÈGE ---, Lycée tous niveaux
type pédagogique : analyse de pratique
public visé : enseignant
contexte d'usage : salle multimedia
référence aux programmes : Inscription dans les programmes :
Géographie première
Thème 3 L'Union Européenne : dynamiques de développement des territoires.
Les territoires ultramarins de l'Union Européenne et leur développement
Question : quel développement pour les territoires ultramarins liés à l'UE?
Capacités :
être capable de lire une carte topographique, une photographie aérienne
être capable d'extraire des informations pour de cartes anciennes et récentes pour produire un croquis de synthèse.
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