Lettres

Description de l’étape, de son contenu et de sa mise en œuvre

Toutes les activités sont paramétrées avec un « achèvement d’activité » réglé sur : « Afficher l’activité comme terminée dès que la condition : recevoir une note est remplie. » Cela signifie que l’élève doit faire chaque activité pour passer à la suivante.

Section 1 : Les activités faites en classe

• Appariement
• Classement

La version Éléa est une transposition de l’activité de manipulation effectuée en classe.
Cette activité consiste à reconstituer des phrases complexes composées de deux propositions. Une fois les phrases retrouvées, les élèves doivent classer les subordonnées en trois catégories : celles qui complètent un nom, celles qui complètent un verbe et celles qui complètent une phrase. La leçon est formalisée au tableau en ajoutant la catégorie des propositions subordonnées interrogatives indirectes. À l’issue du cours, un tableau centralise les informations permettant d’identifier les différentes subordonnées (supprimer, déplacer, identifier le mot subordonnant). Cette activité se déroule en binômes et en demi-groupe. Elle dure 50 minutes.
Refaire ce travail sur Éléa permet de réactiver la mémoire du travail fait en classe : ses enjeux et son aboutissement.

Section 2 : Analyse de phrases complexes avec une subordonnée

L’exercice est un H5P de type « column » comportant une série de questions permettant de mettre en pratique le raisonnement vu lors de l’étape 1 avec le logiciel igrammaire et permettant de définir une subordonnée.
À chaque étape, le bouton « vérifier » permet de valider la réponse et propose la suite du raisonnement. L’activité comporte une série de 10 phrases. Les élèves sont préparés à « jouer le jeu », en effet il n’y a pas de suivi du travail de façon précise. La réponse est disponible à tout moment : c’est le raisonnement à conduire qui fait l’objet de l’apprentissage. Il est nécessaire d’en faire la démonstration en classe auparavant.

Section 3 : Mémoriser le cours + activités notées

Présentation des flashcards

Memory des subordonnées 2 niveaux de difficulté sont proposés. Chaque subordonnée doit être associée à sa fonction. Les cartes figurent des animaux, fruits et couleurs permettant de mémoriser par association d’idées. Le deuxième niveau ne comprend pas d’indice lié à l’animal ou au fruit. Activité notée. Niveau 1 : 10/20 minimum sans restriction de passage. L’élève peut décider de refaire l’exercice avant de passer au niveau suivant. Niveau 2 : 15/20 minimum avec restriction de passage.

Flashcards TEST subordonnées Cette fois, il faut écrire la réponse en étant attentif aux consignes et à l’orthographe. Le test comprend 10 cartes. Activité notée. Note de passage : 15/20 minimum avec restriction de passage.

 

Section 4 : suite des exercices : contrôle en vue

Cette section ne peut être débloquée qu’après avoir obtenu la note minimum qui valide l’apprentissage de la leçon. Le contrôle n’aura lieu que lorsqu’une majorité d’élèves aura fait le parcours en entier.

Phrases verbales ou non verbales Succession de questions autour de la différenciation entre phrase verbale et non verbale. Cette notion est fondamentale parce qu’elle implique un raisonnement grammatical autour du verbe conjugué.	Relatives ou complétives ? Succession de questions pour s’entraîner à différencier les subordonnées dans des phrases complexes comportant une seule subordonnée déjà encadrée.
Analyse de phrases complexes 7 phrases comportant une à deux subordonnées.	Identifier la nature de la subordonnée présente dans cette phrase

Bilan - Quelles plus-values pour les élèves/pour l'enseignant ?

Pour favoriser l'apprentissage en autonomie, trois facteurs sont essentiels : adapter la difficulté au niveau de l'élève, stimuler l'engagement par la ludification, et équilibrer la durée des activités. Le dispositif, structuré en trois phases avec badges progressifs, s'est montré particulièrement adapté pour maintenir l'implication des apprenants.
Ce parcours a été conçu afin de pouvoir évoluer vers la version ludique de l’interface Éléa : ludilearn.

Cette version n’était pas encore disponible. Les élèves ont donc expérimenté l’ancienne interface. D’un point de vue technique, ils ont parfois eu du mal à comprendre qu’il leur fallait valider manuellement l’activité de mémorisation avec les flashcards afin d’accéder aux activités suivantes.