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10 images qui se ressemblent et qui sont différentes 2

mis à jour le 29/05/2013

Comment les élèves réinvestissent-ils les expériences antérieures?

mots clés : TraAM, image, numérique, photo, compétence, réinvestissement

Cette ressource pensée et réalisée dans le cadre des programmes précédents peut être adaptée pour aborder les questions des programmes de cycle 3 et 4 en collège.

Les premiers essais

Pour ce nouveau travail, les élèves ont souhaité emprunter un cadre. Lors des premiers essais, les élèves jouent avec le cadre, la distance avec le modèle et le cadrage. Ils viennent régulièrement transférer leurs images sur l'ordinateur afin d'en contrôler et d'en évaluer le résultat.

La prison de cadres

" Le fil conducteur de notre travail est le cadre. On était parti sur un projet de prendre les têtes des personnes sur un cadre puis on a eu l'idée de prendre chaque partie du corps en commençant par le bas. D'où une prison car la personne est terrifiée et ne peut pas sortir. Les notions présentes dans notre travail sont le cadrage, le corps et l'espace. » Yann

Puis, ils en viendront naturellement à travailler autour de la séquence. Le cadrage est ici le moteur du projet, au même titre que l'accessoire "cadre". Les élèves ont su solliciter ce qui avait été vu auparavant, les connaissances liées à la prise de vue et à l'image séquentielle. Ils ont également su tirer parti de leurs expérimentations. C'est ainsi qu'ils ont su faire évoluer leur projet, une idée en engendrant une autre.

Le projet choisi

Les élèves essaient tour à tour d'être photographe et modèle. Mais en fonction de ce qu'ils pensent des images, les rôles sont attribués.

La notion de séquence leur permet alors de penser à un dispositif d'accrochage : il y aura un portrait composé de plusieurs images, celles-ci reconstitueront la totalité du corps de l'élève.

les compétences sollicitées
- savoir travailler en équipe
- savoir ré-exploiter ce qui a été découvert précédemment
- utiliser des images séquentielles
- organiser et gérer un travail
- savoir s'auto-évaluer.

le travail d'autres élèves


proposition 1	proposition 2	proposition 3	proposition 4

auteur(s) :

céline berguel

information(s) pédagogique(s)

niveau : 4ème, Cycle 4

type pédagogique : compétences, étude de cas, leçon

public visé : enseignant

contexte d'usage : classe

référence aux programmes : la représentation ; images, réalité et fiction

ressource(s) principale(s)

	TraAM 2012/2013	04/07/2013
	Repérer en quoi l'utilisation d'outils numériques modifie les pratiques de élèves.
	TraAM, numérique, compétence, réinvestissement	annick guérive

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