arts plastiques - InSitu

Il est à noter que la situation les a amusés, effectivement ils ont travaillé avec entrain et plaisir.
Monter sur les tables, ce qui est normalement interdit ne peut-être que très excitant.
Selon les élèves , ce qu'ils retiennent en premier ne concerne pas toujours la même question.
Pour certains il s'agit du format, pour d'autres de la nécessité de se positionner différemment, la découverte des outils a retenu l'attention de quelques uns alors que pour d'autres c'est le fait de dessiner à plusieurs  sur une même feuille.

On mesure bien que sans mise en commun , sans verbalisation collective , bien des choses échapperaient à certains élèves.

La projection des vidéos pendant le cours était indispensable pour que chacun mesure l'étendue des possibilités lorsque l'on n'a pas de pinceau.
Si les productions, à elles seules,( comme on peut le voir dans la galerie) nous permettent assez souvent ( à nous, enseignants) de deviner quel type d'outil  a été utilisé et quel geste l'accompagnait, il n'en était pas de même pour les élèves qui n'avaient probablement pas eu l'occasion de faire ce type d'expérience.
Par contre après avoir vu et échangé sur ce qui s'était passé pendant le cours, ils n'ont pas eu de difficultés à remplir la fiche remise, ils avaient acquis un peu d'expérience.

Si les verbalisations permettent  de montrer que le partage des observations  fait progresser le groupe, ici, la remarque d'un élève à propos de la préhistoire m'a permis de leur montrer d'autres documents , non prévus à l'origine , comme les peintures des cavernes où le relief de la roche est exploitée. Un autre élève y a vu un lien avec les propos tenus lors de la verbalisation du travail fait sur la cour où il avait été question de la rugosité du support.