arts plastiques - InSitu

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stagiaire 9

mis à jour le 18/03/2013

Analyser sa leçon, vérifier la cohérence de son dispositif.

mots clés : stage, évaluation, compétences, didactique,

1ière étape:
décortiquer sa leçon, repérer les liens entre questions, dispositif, objectifs, références et évaluation.

questions soulevées
- comment faire pour dessiner à partir d'un texte?
- quelles sont les différentes façons d'utiliser l'encre de Chine?

- utilise t-on l'encre de la même façon avec une plume/ un pinceau ?
- quel est le rôle du blanc ?

- qu'est-ce que l'architecture?
- quelles différences/similitudes entre architecture et sculpture?
- tout édifice bâti est-il une architecture?

- qu'est-ce qui fait qu'un volume est appelé architecture?
- qu'est-ce qu'un cahier des charges ?

objectifs de la séance
- imaginer une architecture à partir d'un texte ( dessin)
- découvrir un nouveau médium

- comprendre ce qu'est une architecture
- comprendre la différence entre une architecture, un édifice bâti , une sculpture.

programme
classe de quatrième
- image, œuvre et réalité
- dialogue entre l'image et son référent "réel" qui est source d'expression.

apprentissages envisagées
- fréaliser des images dans leur rapport au réel.

dispositif
classe de cinquième

la maison des hirondelles
incitation : extrait du texte de Houellebecq la carte et le territoire

Vous êtes architecte. Afin de rendre hommage à son père, Jed vous demande de réaliser la maquette de la maison des hirondelles. Mais il a oublié de vous donner les dessins.
1. dans le texte, relevez les éléments qui décrivent l'architecture . Ils constituent votre cahier des charges.
2. réalisez le dessin de la maison des hirondelles.
3. par groupe de deux, réalisez la maquette de la maison.

évaluation
- de la capacité de l'élève à traduire sa production plastique par des mots ( qu'il choisit dans la liste du questionnaire d'auto-évaluation)

évaluation -pendant la verbalisation
- capacité de l'élève à ré-employer ces mots

évaluation
- capacité à entreprendre une recherche (plusieurs représentations)
- capacité à mémoriser les œuvres, les artistes ( questionnaire auto-évaluation)

références artistiques
dessin
- Victor Hugo, phare
- Franck Gerhy, croquis
- Schwitters, cités obscures

références artistiques
maquette
- Renzo Piano, centre culturel tjibaou, 1997
- Jesus Rafael Soto,
-

traces pour les élèves
- une fiche évaluation où l'élève argumente son travail ( permet de vérifier la compréhension de la verbalisation)
- fiche de références artistiques avec texte à trous ( les élèves complètent le vocabulaire par groupe de deux) ( correction en classe au tableau)

compétences disciplinaires
- utiliser quelques pratiques conventionnelles du dessin
- travailler en groupe

2 ième étape
aller à l'essentiel, vérifier la cohérence de la préparation

fiche remplie par l'auteur de la leçon

questionnement d'un petit groupe de collègues stagiaires

auteur(s) :

stage "évaluations" 2012/2013

information(s) pédagogique(s)

niveau : 3ème

type pédagogique : analyse de pratique

public visé : enseignant

contexte d'usage : classe

référence aux programmes :

ressource(s) principale(s)

	stage "évaluations" 2012/2013	26/03/2013
	quelques étapes des questions soulevées lors du stage
	évaluation, notation, compétence, stage, didactique	annick guérive, colette baconnais

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