mathématiques

Présentation des fiches

Les fiches qui suivent présentent des situations d’apprentissage variées, tant dans leurs modalités que dans leurs objectifs, visant toutes à développer des compétences orales chez les élèves au travers de l’enseignement des mathématiques. Ces fiches ont été construites, testées et exploitées par des professeurs. Des choix ont été effectués au regard de leurs pratiques, du public d’élèves concernés, du contexte d’enseignement, des objectifs pédagogiques et des objectifs d’apprentissages.

Elles sont le fruit d’une explicitation de pratiques existantes et développées dans le cadre du Graf DéMO. A travers ce document, le groupe a souhaité partager ses expériences. Nous espérons que ce partage permettra de nourrir la réflexion de chacun.

Les fiches présentées :

• ne sont ni des modèles ni des incontournables ni des exigibles ;
• appellent une appropriation par l’enseignant au regard de ses pratiques ;
• nécessitent des modifications et adaptations au regard du public d’élèves concernés, du contexte d’enseignement et des objectifs visés.

Nous avons essayé de rendre compte du « degré de complexité du dispositif » pour chacune d’elles, indiqué de 1 à 3 de la plus simple à la plus complexe, afin de faciliter leur appropriation par le lecteur.

Pour cela, nous avons pris en compte :

• La conception :
  • nature des anticipations nécessaires ;
  • place dans les apprentissages ;
  • nature des consignes ;
  • type de supports à préparer.
• La mise en œuvre :
  • place de l’élève dans l’évaluation ;
  • gestion du groupe ;
  • autonomie laissée aux élèves ;
  • degré de prise en compte de la diversité des élèves ;
  • nature des interactions professeur-élève ;
  • nature des productions d’élèves attendues.
• L’exploitation :
  • temps de correction ;
  • régulation (adaptation des contenus, remédiation, différenciation…) ;
  • communication.