Lettres

Différentes réunions pédagogiques se tiennent entre les différents partenaires pour définir les projets.
Cela aboutit à un planning de programmes.

Chaque professeur prépare son contenu d'émission avec ses élèves.
Des groupes d'élèves techniciens sont choisis et formés en amont de la semaine banalisée par les référents adultes du collège mais également par les intervenants extérieurs (Francas et Maison Pour Tous)

Une radio éducative itinérante, radio Francas, s'installe une semaine dans l'établissement.
L'enregistrement des émissions a lieu pendant cette semaine banalisée : du 06 au 10 juin 2011.
L'émission est ensuite diffusée sur le blog créé pour l'occasion, qui est mis en ligne et accessible par les sites web du collège et des écoles.

Un projet motivant et structurant.
La diffusion des émissions dans le collège et sur son site web, ainsi que la consultation du blog par les familles sont des éléments très motivants. Le travail préparatoire d'écriture s'est inscrit dans un projet de restitution et revêtant une fonction sociale, il a maintenu l'intérêt des élèves.
La web radio, intégrée à une pédagogie de projet, favorise par sa programmation, sa production et ses structures, des conduites sociales telles que la responsabilité, l'autonomie, le respect, la prise de parole et l'esprit critique.
Des bénéfices sont ressentis sur le comportement des élèves : apprentissage de l'indépendance, de l'interdépendance et des responsabilités.

Une ouverture culturelle, un travail des compétences d'écriture et d'expression orale.
Les élèves apprennent à lire les journaux, à comprendre l'actualité, à s'informer du monde qui les entoure.
C'est aussi un travail sur les techniques de mémorisation, l'occasion de prendre la parole tout en étant confrontés à différents types d'écrits (conducteur d'émission, affiches, fiches diverses).
La maîtrise de la langue, le travail des compétences d'expression écrite et orale se trouve au cœur du projet : il est nécessaire de travailler sur la clarté du langage, de l'adapter au public.
Une réflexion est donc mené sur le statut même du contenu de l'émission : son rôle, sa réception, ses moyens de diffusion. En cela, cette réflexion influe sur les pratiques d'écriture et les modalités de restitution : clarté du propos adapté aux auditeurs, intérêt.