Lettres

Alcools en ligne de création
Un parcours d’écriture est mené avec des élèves de 1ère ES pendant deux séquences consacrées à l'étude de la poésie. A partir d'un groupement de poèmes sur la question du temps, puis de l’étude du recueil Alcools de Guillaume Apollinaire, les élèves réalisent des activités d'écriture et de lecture qui sont destinées à être publiées dans un recueil poétique moderne. Ils s'appuient en cela sur les démarches novatrices analysées dans Alcools.

Le numérique, une écriture enrichie
La classe s’interroge dans un premier temps sur la forme que peut prendre aujourd’hui un recueil poétique. La diffusion numérique avec ses possibilités créatrices est adoptée : publication gratuite ; enrichissement avec des fichiers sons, images, vidéo ; symboles d’un monde nouveau en train de se construire. Il s’agit alors, en utilisant le site "padlet", de se créer un mur virtuel, d’y intégrer les textes écrits et enregistrés, de l’enrichir avec de nouvelles productions. Il est demandé aux élèves de donner une unité et une cohérence thématique à ce recueil, de lui donner un titre et de le personnaliser.

Entre tradition et modernité
Une contrainte est donnée : le recueil doit s’inscrire entre tradition et modernité. Cette orientation permet de réinvestir et d’approfondir cette problématique travaillée dans les deux séquences : phénomènes de continuités et de ruptures dans l’écriture poétique du memento mori, la tradition comme source d’inspiration et de recréation dans Alcools. Les extraits analysés de "Zone" ou de la "Chanson du mal aimé", "Le pont Mirabeau", ou d'autres poèmes lus en lecture cursive, sont interprétés dans cette perspective. Dans leurs productions, les élèves sont incités à moderniser les mises en page, les mises en voix, tout ce qui peut placer l’écriture dans un espace contemporain enrichi par le développement des usages numériques.

Une analyse de la démarche comme réflexion sur la poésie
Les élèves devront également écrire un avertissement au lecteur, expliquant le projet et sa démarche, les choix effectués, la filiation avec le recueil d’Apollinaire. Cette situation d'écriture les conduit à s’interroger sur la notion même de poésie à travers l’évolution de ses pratiques et de ses formes. La réalisation d'un frontispice moderne de l'oeuvre, à l'image de celui de Picasso pour Alcools, doit matérialiser cette inscription entre tradition et modernité.

La littérature numérique
Un prolongement sera proposé pour découvrir les formes contemporaines de littérature numérique.

La poésie sans économie
Le projet concerne l’objet d’étude en 1ère "Poésie et quête du sens du Moyen-Age à nos jours" avec une classe de 1ère ES. Ce choix vise à faciliter l'appropriation des démarches d'écriture d'Apollinaire, à réfléchir à l’organisation du recueil, mais aussi à développer la sensibilité et la créativité. Le lycée propose d'ailleurs plusieurs enseignements artistiques (théâtre, arts plastiques, cinéma) et beaucoup d'élèves sont déjà sensibilisés aux démarches artistiques.

Donner du sens à l'accompagnement personnalisé
La classe de 1ère ES bénéficie d’une heure d’accompagnement personnalisé tous les 15 jours en français. Ces heures sont utilisées pour mener le projet en complément du travail réalisé en classe. La démarche de projet permet d'accompagner les élèves, de se rendre disponible et d'adapter les objectifs aux besoins. On pourra demander à un élève en réussite davantage de productions facultatives et se concentrer avec certains sur quelques objectifs ciblés en fonction des difficultés rencontrées. De plus, différentes compétences transversales, qui peuvent être réinvesties dans d'autres disciplines, sont travaillées.