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approche de la poésie en classe de Segpa

mis à jour le 17/01/2007

Ecrire des textes poétiques en classe de Segpa ? Pourquoi pas ? Mme Chartrain nous propose une séquence autour de l'écriture poétique réalisée par une classe de Segpa au collège La Madeleine du Mans qui a permis de réaliser un petit recueil autour du thème des animaux.

mots clés : poésie, arts plastiques

Écrire un recueil de poésie

en classe de Segpa

« Poème, peau-aime, pot M ... »

par Michèle Chartrain

LES OBJECTIFS :

Ce projet d'écriture d'un recueil de poèmes prend en compte trois objectifs :

- adapter le programme du collège pour nos élèves en grandes difficultés scolaires (maîtrise de la langue : codes oral et écrit)

- proposer des situations d'écriture fictionnelle impliquant des lectures : lire pour écrire, écrire pour lire.

- Valoriser le travail des élèves par la production d'un recueil disponible au CDI. On parle de restauration narcissique pour nos élèves qui en ont bien besoin !

La notion de projet est essentielle dans nos classes. Cela permet d'impliquer davantage les élèves dans les apprentissages. Ainsi par exemple, dans ce projet de recueil, les élèves vont prendre conscience de la nécessité d'utiliser les codes écrits de la langue.

D'autre part, la prise en compte de l'hétérogénéité des élèves va permettre de créer une dynamique collective au service des apprentissages individuels : échanger, se compléter (lecteur - non lecteur), se confronter, faire des choix .

Déroulement de la séquence

La séquence s'est déroulée en deux phases, l'une en classe, l'autre au CDI. Pour des problèmes d'organisation, ces deux phases ont eu lieu de façon concomitante.

Séances en classe

Objectifs :

repérer la structure d'une poème
acquérir du vocabulaire spécifique
comprendre et utiliser le fonctionnement des rimes

Séances	Objectifs et notions	Supports
Séance n° 1	-écrire à la manière de Boby Lapointe	Poème de Boby Lapointe : *Le poisson fa*
Séance n° 2	- analyser un poème : sens -être capable de repérer la structure d'un poème - acquérir un vocabulaire spécifique (strophe, rime, vers, répétition, ...)	Poème de Robert Gélis : *Mon stylo*
Séance n°3	- comprendre le fonctionnement des rimes - être capable de repérer la structure d'un poème et de réemployer le vocabulaire	Poème de Robert Gélis : *Mon stylo* Poème de Charles Baudelaire, *Le chat*
Évaluation n°1	Réinvestissement du travail sur la reconnaissance des structures et éléments de poétique : strophes, rimes...	*Le Chat* de Charles Baudelaire
Séance n°4 et Séance n°5	- identifier la nature des mots : le groupe nominal : le nom et le déterminant	Manuel de 6^èmeGrammaire pour lire et écrire pp. 91- 94 et 95
Évaluation n°2	Exercices systématiques sur le modèle de ceux réalisés en classe	Exercices divers
Séance n° 6	- identifier les différentes familles de déterminants	Manuel de 6^ème pp. 96 - 97 Ex p. 111 et 112
Séance n° 7	- identifier les adjectifs qualificatifs	*Epithète*, poème de Jean Tardieu
Séance n°8	- écrire la règle concernant les adjectifs	Manuel *Grammaire pour lire et écrire 6ème*, pp. 98 à 101
Séance n° 9	- exercices sur les adjectifs	Bled Ex 17 à 23
Évaluation n°3	Exercices systématiques sur le modèle de ceux réalisés en classe	Exercices du bled

Séances d'atelier d'écriture au CDI

Objectifs :

sensibiliser les élèves aux différentes formes poétiques
objectifs :
Séances d'atelier d'écriture au CDI
amener l'élève à maîtriser la lecture et l'écriture d'un texte poétique
analyser la structure de plusieurs poèmes et acquérir un vocabulaire poétiques spécifique (strophe, rime, vers...)
points de grammaire : la nature des mots : déterminant, nom et adjectif