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mis à jour le 15/09/2020
Priorités pédagogiques et outils de positionnement pour la période septembre-octobre pour la classe de 6e : proportionnalité.
mots clés : priorités pédagogiques, proportionnalité
Compléter : 3×…=27 | Des calculs dont la solution est un nombre entier permettent peu à peu de faire le lien avec 27÷3=9. |
Compléter : 3×…=10,5 | Cela sera accentué par des calculs amenant à une solution décimale « simple » mais non immédiate. |
Compléter : 3×…=22 | Ce type de question peut rester sans réponse pendant quelques temps : il s’agit de mettre en évidence un manque, aucun des nombres étudiés à l’entrée en 6e ne convient. |
Calculer : 3×2 dixièmes | Ce type de question peut être mis en œuvre dès les premières séances de l’année dans le cadre de la numération par exemple. |
Calculer : 4×1 huitième | Ce type de question peut également être traitée avec un schéma support, en s’appuyant sur la notion de fraction-partage. |
Calculer : 2×7 cinquièmes | Dans un premier temps, il pourra être intéressant de faire vivre deux représentations de réponses : 14 cinquièmes ou 2,8. Cela favorise la construction de la « fraction-nombre ». |
Calculer : 3×9 septièmes | |
Calculer : 7×5/6 | Dans un second temps, ce type de calcul comme le suivant amène à construire une troisième représentation des nombres : sous forme de fractions. |
niveau : Cycle 3, 6ème
type pédagogique :
public visé : non précisé
contexte d'usage :
référence aux programmes :
rentrée 2020 | 15/09/2020 | |
Priorités pédagogiques et outils de positionnement pour la période septembre-octobre | ||
priorités pédagogiques |
mathématiques - Rectorat de l'Académie de Nantes