innovation pédagogique

Les pratiques de classe mutuelle mises en œuvre par Stéphanie Cailleau au sein de sa classe, invite à porter le regard sur les postures enseignantes investies pendant la séance. Ces postures sont théorisées par Dominique Bucheton, professeure honoraire des Universités.
Lors de ces séances, le savoir est décentré et l'enseignante entre dans une posture de lâcher-prise. L'outillage didactique de la séance permet aux élèves de résoudre seuls ou ensemble la tâche donnée. Les élèves sont responsables de leur travail et expérimentent les chemins qu'ils choisissent.

Ces trois photos montrent bien comment les élèves s'emparent des tableaux et la position de lâcher-prise de l'enseignante qui, absente de ces images, est présente dans l'espace. La position de retrait de l'enseignante et l'utilisation des tableaux par les élèves, lui permettent d'identifier plus rapidement les besoins des élèves.