innovation pédagogique
s'identifier
portail personnel ETNA
espace pédagogique > actions éducatives > innovation pédagogique > innovation
défi - collège de l’Èvre - 49
Le collège de l’Èvre est un collège rural situé sur les hauteurs d’une colline surplombant les champs et bois tout près de la rivière de l’Èvre. La plupart des élèves vient au collège en car. Une des particularités de celui-ci réside dans son architecture originale qui lui fait ressembler à un compas de navigation dans son environnement paisible de verdure. Il est situé à 55 km de Nantes, à 60 km d’Angers et 35 km de Cholet.
Bienvenue à bord !
Tous les ans, dans chaque niveau d’enseignement, un nombre d’élèves plus ou moins important est repéré comme décrocheur ou susceptible de le devenir. Voici quelques faits qui peuvent nous l’indiquer : le travail personnel n’est pas fait régulièrement, une partie du matériel est oubliée, ils sont souvent absent ; les résultats scolaires sont fragiles...
En 2016, une professeure de SVT et une assistante d’éducation se proposent de collaborer pour expérimenter plusieurs actions afin de permettre à ces élèves de rester embarqués sur le navire. Pour ne pas stigmatiser ces élèves, les actions sont menées pour le groupe classe ou pour un groupe d’élèves volontaires.
Pour ce faire, elles décident de mettre en place des situations prenant en compte la globalité de l’élève et créant des liens à plusieurs niveaux.
À travers ces pistes, on retrouve des axes de “l’approche systémique” pour améliorer le climat scolaire :
Bienvenue à bord !
Tous les ans, dans chaque niveau d’enseignement, un nombre d’élèves plus ou moins important est repéré comme décrocheur ou susceptible de le devenir. Voici quelques faits qui peuvent nous l’indiquer : le travail personnel n’est pas fait régulièrement, une partie du matériel est oubliée, ils sont souvent absent ; les résultats scolaires sont fragiles...
En 2016, une professeure de SVT et une assistante d’éducation se proposent de collaborer pour expérimenter plusieurs actions afin de permettre à ces élèves de rester embarqués sur le navire. Pour ne pas stigmatiser ces élèves, les actions sont menées pour le groupe classe ou pour un groupe d’élèves volontaires.
Pour ce faire, elles décident de mettre en place des situations prenant en compte la globalité de l’élève et créant des liens à plusieurs niveaux.
• des situations d’apprentissages favorisant la motivation et le décloisonnement disciplinaire,
• des actions au sein de collège mises en place par des personnes inter-catégorielles pour faciliter le lien et le suivi de l’élève dans sa globalité,
• des actions pour aider l’aider l’élève à développer son estime de soi et à lui donner envie d’apprendre.
• des actions au sein de collège mises en place par des personnes inter-catégorielles pour faciliter le lien et le suivi de l’élève dans sa globalité,
• des actions pour aider l’aider l’élève à développer son estime de soi et à lui donner envie d’apprendre.
À travers ces pistes, on retrouve des axes de “l’approche systémique” pour améliorer le climat scolaire :
• les stratégies d’équipe,
• les pratiques partenariales,
• les pédagogies et coopération.
• les pédagogies et coopération.
Ressource canopé
innovation pédagogique - Rectorat de l'Académie de Nantes