innovation pédagogique

On y trouve une fiche pour tester le degré de collaboration dans son scénario pédagogique, qui peut inspirer la construction d’activités coopératives.

 

L’article questionne ce qui favorise et ce qui entrave les élèves pour apprendre dans des environnements de travail flexible. L’analyse des freins et les pistes pour y remédier sont particulièrement intéressants, ainsi que l’analyse des postures d’enseignements dans les situations de mise en place de pratiques coopératives.

Un exemple de projet d’une classe flexible en lycée professionnel, notamment avec les différentes zones qui peuvent être créées.

Ce témoignage présente une manière concrète de pratiquer la flexibilité en classe de CAP et peut à ce titre donner des premiers repères pour se lancer dans les premières expériences de classe flexible.

Cet article propose une grille d’évaluation produite par Jean-Michel Cornu, de le Fing (Fondation internet nouvellegénération), qui permet de comprendre de ce qui se passe dans un travail de coopération. Douze phases sont présentées, par exemple, l’implication, la prise de conscience, la convergence vers un intérêt commun… Le questionnement réflexif proposé pour chaque phase sur les motivations et les freins peut être un support pour les temps d’auto-évaluation avec les élèves (la création de descripteurs notamment).