Lettres

Cette année la liste du Goncourt est de quinze titres. C'est très important, d'autant qu'il faut les lire rapidement, en sept semaines : on reçoit les premiers livres le 11 septembre, il faut voter le 6 novembre, à la rentrée de la Toussaint pour que notre délégué défende notre choix le 7 novembre à Angers.
Ce délai bref constitue un défi et une motivation nécessaire pour créer l'envie de lire : loin d'être négatif, c'est finalement un atout que de devoir aller VITE et d'enchaîner, ce qui est aussi important pour faire des comparaisons sérieuses, resserrées dans le temps. On retiendra l'idée pour notre « défi lecture » de seconde : un temps relativement court pour motiver la lecture !

C'est une expérience riche et variée, qui a pour mérite essentielle de nous faire découvrir la littérature contemporaine ; en effet, tout en nous plongeant dans l'actualité, le Goncourt nous permet de participer directement à l'événement de la rentrée 2008, dont nous sommes les acteurs et non les observateurs comme le plus souvent. Les élèves ont le sentiment de « faire l'histoire » en quelque sorte en participant à la nomination d'un prix, en pouvant donner leur avis « pour de vrai » sur une série de livres lus.
C'est aussi une expérience qui permet de passer par la littérature contemporaine pour remonter à la littérature classique dont certains écrivains contemporains sont imprégnés (ce n'est pas une surprise !) : ainsi, en lisant
Le premier constant est donc qu'on peut à travers cette littérature contemporaine découvrir toute une intertextualité, et on peut le faire rapidement en classe par la lecture d'extraits choisis par le professeur, çà et là dans les 8 semaines du Goncourt mais aussi APRES.

La participation au Goncourt enrichit et oriente les activités en classe, c'est une autre évidence !
Pour en mesurer l'importance, il suffit de se reporter au tableau ci-joint, qui est le calendrier des activités pédagogiques liées au Goncourt sur la première partie de l'année.

On constate que près de la moitié des cours de 1°L2 ont été consacrés à l'événement. Mais une partie de ces cours sont ancrés dans le programme de première, et cela ne constitue donc pas seulement du « retard » sur le programme de BAC (qui souffre forcément un peu tout de même) !

Il est très possible en effet d'enrichir le cours sur l'argumentation avec des corpus BAC en rapport avec le Goncourt, de façon directe ou indirecte. C'est en effet le choix que j'ai fait, de partir sur une séquence ARGUMENTATION et non pas sur le roman : travailler le roman d'emblée ne m'aurait pas permis d'exploiter assez les romans du Goncourt par manque de recul. A l'inverse, la séquence sur l'argumentation se prête bien aux exercices liés au Goncourt, qui sont tous des activités argumentatives :

•     Les activités d'écriture : établir une grille de lecture d'un roman, faire des critiques littéraires, préparer une intervention orale minutée pour un compte-rendu de lecture enregistré, etc...

•     Les activités d'analyse et de relevé : à partir de textes d'auteurs contemporains ou classiques, commentant les livres et l'acte de lecture, à partir aussi de corpus BAC sur la censure, sur la réception des livres par le public...

•     Les activités orales : dans des situations variées

•     Les activités de recherches au CDI, en vue de mini exposés oraux sur les frères Goncourt, l'Académie, les prix littéraires, les principales maisons d'édition

Une source de rencontres et d'échanges, riches et tous tournés vers la littérature, qui en devient un matière contemporaine et VIVANTE !
Il y a eu en effet, dans ce cadre, un certain nombre d'intervenants extérieurs : Mme Bittmann, représentante de la FNAC, venue régulièrement prendre le « température » et nous inviter à divers événements, dont la rencontre avec les écrivains du 16 octobre, ou encore le déplacement à Angers pour les délégués. C'est elle aussi qui nous a offert les 7 exemplaires de chaque titre pour nous permettre des lectures rapides... et gratuites !
Ajoutons le journaliste « parrain » Michel Sourget de Radio Alternantes, venu au moins trois fois parler de son métier et nous enregistrer pour une émission radio.
Egalement, la collaboration avec la documentaliste Catherine Courraud a été très étroite et quasi quotidienne, l'échange des livres se faisant au CDI, où ont eu lieu de nombreuses rencontres, mais aussi de nombreux travaux de recherches ou d'échanges. Ainsi, des élèves de seconde ont préparé des interviews et sont venus rencontrer leurs aînés afin de les faire parler sur leur expérience du Goncourt ; il en est résulté une série d'articles de presse.
Enfin, d'autres adultes se sont intéressés au Goncourt, par l'emprunt de livres, par leur présence à un café littéraire organisé le 14 octobre au lycée, par aussi leur participation à la sortie des 11 et 12 décembre 2008 à Rennes (3 professeurs accompagnateurs).

 

De fait, le Goncourt ce fut aussi une série de sorties :