physique chimie

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Sous pression ! Ludion et accidents de plongée

mis à jour le 04/07/2022

Lors d’une séquence en hybridation, des élèves sont responsables de l'appropriation d'une partie des notions de la statique des fluides. Des séances de classe puzzle permettent à l'ensemble du groupe de s’approprier les lois. L’évaluation des acquis se déroule autour de la production de documents multimédias.

mots clés : 1ereSpePC, première, spécialité, Traam-2022, hybridation, mouvement, interactions, pression, CRCN, crcn-1.3, crcn-2.2, crcn-3.2, crcn-3.4

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Lycée

L'explication de la ressource en vidéo

Outils numériques éventuellement utilisés :

ENT de l’établissement : solution itslearning (e-lyco pour l’académie) : mise à disposition et dépôt de documents, production de pages riches
Application smartphone : Phyphox : Mesures de pression
Outil de vote : Wooclap

La ressource

Retours d’expériences : Voir scénario

Levier et freins : niveau SAMR (Voir document la ressource)

Exemple de document élève

Sources des images ou des documents ajoutés :

Activité de jean charles Murs Ballon stratosphérique : https://www.pedagogie.ac-nantes.fr/physique-chimie/enseigner/experiences-et-manipulations/loi-de-mariotte-1207453.kjsp
Podcast de France inter le roi dagobert a-t-il existé : https://www.radiofrance.fr/franceinter/podcasts/les-p-tits-bateaux/les-5-questions-reponses-du-dimanche-19-mai-2019-1754825
Podcast de France inter pourquoi la biere mousse-t-elle? : https://www.radiofrance.fr/franceinter/podcasts/les-p-tits-bateaux/les-5-questions-reponses-du-dimanche-17-mars-2019-3500163
Vidéo eau gazeuse : https://youtu.be/zC3g8Ms9RvQ

auteur(s) :

Adeline Audureau

information(s) pédagogique(s)

niveau : 1ère

type pédagogique : scénario, séquence, travaux pratiques

public visé : enseignant

contexte d'usage : classe, travail autonome

référence aux programmes :

Thème : Mouvement et interactions

Notions et contenus :

Modèle de comportement d’un gaz : loi de Mariotte.
Loi fondamentale de la statique des fluides.

Objectifs pédagogiques :

S’approprier et raisonner en autonomie autour des lois permettant de décrire un fluide au repos.
Communiquer à partir d’un modèle en utilisant un vocabulaire adapté.

Compétences :

S’approprier : rechercher et organiser l’information en lien avec la problématique étudiée
Analyser/Raisonner : choisir élaborer justifier un protocole
Réaliser : mettre en œuvre les étapes d’une démarche/utiliser un modèle
Valider : confronter le modèle à des résultats expérimentaux
Communiquer présenter une démarche de manière argumentée, synthétique et cohérente ; utiliser un vocabulaire adapté

Compétences du CRCN :

1.3 : Traiter des données
2.2 : Interagir, partager publier
3.2 : Développer des documents multimédias
3.4 : Programmer

fichier joint

information(s) technique(s) :

Le fichier avec les ressources téléchargeables

Vidéo ludion

Vidéo exprimer la valeur d'une grandeur en tenant compte de l'incertitude

Fichiers élèves

Vidéo élève 1

Radio élève 2

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