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pH : différencier avec un logiciel de vote

mis à jour le 28/03/2022


pH

une évaluation diagnostique ou formative sur le pH suivie d'une activité différencié en fonction des résultats.

mots clés : Cycle 4, 5ème, pH, évaluation, diagnostique, différenciation



Un logiciel de vote pour poser le diagnostique

L'évaluation diagnostique intervient en amont du développement de nouvelles compétences par les élèves. Elle peut-être menée sur feuille mais aussi via l'utilisation d'un logiciel de vote. Chaque élève dispose d'un QR code pour répondre. L'enseignant scanne la classe à l'aide d'un smartphone ou d'une tablette. Après chaque question, les élèves ont immédiatement le feedback leur indiquant si leur réponse est correcte. 

Voir la vidéo sur Canopé  "Évaluer avec une application et différencier".
Évaluer avec une application et différencier

A la fin de l'évaluation, les élèves reçoivent une feuille d'exercice, pour préparer la prochaine l'évaluation sommative, qui est adaptée à leur niveau. Cette méthode permet de mettre rapidement en classe une activité différenciée.
 
L'évaluation diagnostique


 
La feuille d'exerices différenciés

Chaque élève reçoit une feuille d'exercice adaptée à son niveau. L'utilisation de l'application permet de créer rapidement des groupes de niveaux.

 
Bilan sous forme de carte mentale

L'activité se termine par un bilan sous forme de carte mentale.

Carte mentale bilan

 

 
auteur(s) :

Katia Huet

information(s) pédagogique(s)

niveau : 5ème, 4ème, 3ème, Cycle 4

type pédagogique : scénario, séquence

public visé : enseignant

contexte d'usage : classe, travail autonome

référence aux programmes :


Partie :   Organisation et transformations de la matière

Attendus de fin de cycle : Décrire et expliquer des transformations chimiques


Notion et contenus : 
  • Identifier le caractère acide ou basique d’une solution par mesure de pH. 
Compétences : 
  • Pratiquer des démarches scientifiques

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information(s) technique(s) : Le fichier au format texte modifiable

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