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éducation physique et sportive

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se connaître et connaître pour s’engager

mis à jour le 07/07/2020


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Au cours de la période dédiée à la continuité pédagogique assurée pendant la crise sanitaire, les propositions des enseignants visent majoritairement l’incitation à la pratique physique extrascolaire. Dans cet élan, les élèves consultent des vidéos plus largement que les propositions qui sont faites. L’objet de l’EPS peut alors être de développer l’esprit critique dans le cadre de leur usage, pour concevoir sa forme de pratique physique personnelle.

mots clés : e-novEPS19, partie3, EVAIN


Introduction


A l’heure de cet épisode de vie si particulier du confinement, est mise en lumière, la nécessité de prendre soin de son corps. En effet, celui-ci, privé, pour une part de la population, de toute sortie, débattements et exercices a bénéficié d’un appel sans précédent à l’activité physique, quelle que soit sa forme, y compris la plus exotique, pour dépasser cette sédentarité, semble-t-il si nocive.

Continuité pédagogique oblige, les enseignants d’EPS, comme leurs homologues, se sont mis en ordre de marche pour garder le lien avec les élèves et proposer un enseignement hybride. Qu’en est-il véritablement ? quelle réponse des élèves ? quel enseignement en retirer ?

Cet article apporte une réponse rapide, parmi d’autres, à ces trois questions qui peut inviter à l’expérimentation et à l’approfondissement.
 
auteur(s) :

Delphine EVAIN, IA-IPR EPS - Nantes (44)

information(s) pédagogique(s)

niveau : tous niveaux

type pédagogique : démarche pédagogique, préparation pédagogique

public visé : enseignant, chef d'établissement

contexte d'usage : milieu professionnel

référence aux programmes : programme lycée 2019

fichier joint

information(s) technique(s) : fichier PDF 4 pages

taille : 271 KO ;

documents complémentaires

ressource
- GUILON (S.) «des motifs d'agir aux formes de pratiques », e-novEPS n°19, juin 2020 

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éducation physique et sportive - Rectorat de l'Académie de Nantes