autour de Nighthawks

classe de troisième

projet interdisciplinaire arts plastiques / littérature

 

7. français/arts plastiques
découverte de Nighthawks
journal de bord n°2

JOURNAL DE BORD
Fiche - conseil n° 3

I – La découverte du tableau
- Commencer par le présenter et expliquer dans quelles circonstances vous l’avez découvert.
- Classer les trois idées fortes que vous avez rapidement jetées sur le papier en essayant de retrouver dans quel ordre elles vous sont venues à l’esprit. Pour la rédaction du texte dans sa globalité, ne pas oublier de :
- Développer un paragraphe pour chaque idée.
- Utiliser des liens entre les paragraphes :
- en premier lieu, dans un premier temps, pour commencer, tout d’abord…
- dans un deuxième temps, ensuite, puis…
- enfin, pour terminer, dans un troisième temps…
- Quelques pistes pour développer chaque idée :
- Impliquez-vous : selon moi, personnellement, je pense que, il me semble que…mais attention à ne pas se répéter. Ex : moi, personnellement, je pense…
- Utilisez un vocabulaire appréciatif (péjoratif ou mélioratif) mais pas de familiarismes (c’est super, c’est nul…). Choisissez des adjectifs précis.
- Il s’agit d’un tableau ce qui suggère des verbes liés à la perception visuelle : on voit, je remarque, nous distinguons…
- Appuyez toujours vos affirmations par une observation précise du tableau. Vous pouvez les introduire par « en effet », « ainsi » ou justifier par car, parce que...

II – Le bilan du travail plastique
Nous voilà à la fin d’une étape de notre travail. Faites le point en donnant votre opinion sur le déroulement de cette action, sur ce qu’elle vous a apporté, appris, montré, sur les compétences qu’elle vous a permis de développer, les difficultés que vous avez rencontrées, sur ce qui reste problématique…


 

extraits des journaux de bord


« Tout d’abord, nous avons découvert le tableau d’Edward Hopper qui s’appelle Nighthawks. Il était différent des nôtres. On voit bien le croisement des deux rues et la vitre courbe du café. Les couleurs et les nuances se distinguent bien. Il y a des couleurs foncées et des couleurs claires. Le barman ressemble à un boulanger ; on peut croire que l’homme positionné à côté de la femme est son amant. Il doit être tard car la ville est déserte. Le bar paraît vide.
Je me suis dit que mon tableau ne ressemblait pas à l’original, que j’avais mal choisi les couleurs. Ensuite, je n’aurais jamais mis des couleurs aussi claires la nuit. J’aurais dû relire plus souvent le texte pour mieux réussir ma peinture.
Personnellement, ce tableau ne m’attire pas parce qu’il est triste. »
Linda

« Dans un premier temps, les Etats-Unis me sont venus à l’esprit de par le style du bar, les formes, les machines à café ainsi que les vêtements des personnages.
Puis, j’’ai remarqué la ressemblance entre le tableau de Hopper et celui d’Aglaë.
Personnellement, je pense que mon tableau est loin du compte, je suis déçu par ce que j’ai fait. Vraiment, celui de Hopper est très bien réalisé. Je me demande comment il a fait ! »
Florian

« En premier lieu, j’ai remarqué qu’il y avait beaucoup de nuances de couleurs : le sol qui est à l’extérieur est en dégradé, du plus foncé au plus clair ; on voit des ombres sur le sol.
Ensuite, la disposition à l’intérieur du bar n’est pas comme je l’ai peinte : la forme du bar est arrondie ; la luminosité se trouve dans le bar avec le mur peint en jaune. Je pense que j’ai placé les personnages de façon presque semblable au tableau initial.
Enfin, je n’imaginais pas du tout les immeubles à cet endroit-là, à gauche du bar. »
Nicolas

voir le journal de bord dans les sites des élèves

 

organigramme
séance1
séance2
séance3
séance4
séance5
séance7
séance8
séance9
séance10
séance11
séance12
séance13
séance14
séance16
bilan

 

 

Chantal Thébault, arts plastiques
Sylvia Pierre-Seiller, Lettres
collège Louis Pasteur, St Mars la Jaille

janvier à juin 2005