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classes sans note en CAP
LP Louis-Jacques GoussierUn nombre important d’élèves décrocheurs entre la 1re et la 2de année de CAP est constaté et les élèves perçoivent mal le sens donné aux évaluations chiffrées parfois comprises comme une sanction. Les équipes enseignantes de ces classes, soutenues par la direction, décident de choisir le levier de l’évaluation par compétences non chiffrée pour aider ces élèves à redonner du sens à leur scolarité et à développer leur estime de soi afin d’éviter qu’ils ne décrochent pendant leurs parcours.
Accompagnement achevé en juin 2020
Johnn Adam
Accompagnement achevé en juin 2020
Johnn Adam
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| Défi |
Un nombre important d’élèves sont décrocheurs entre la 1re et la 2de année de CAP. Ils mettent peu de sens aux évaluations faites et ne les utilisent pas pour essayer de progresser.
Le défi de ce projet est triple :
Le défi de ce projet est triple :
• Diminuer le nombre d’élèves décrocheurs.
• Permettre aux élèves de donner du sens à l’évaluation pour qu’elle devienne pour eux un indicateur de progrès.
• Engager de façon durable, dans le temps, une équipe de 40 enseignants qui encadrent les six classes de CAP de l’établissement.
• Permettre aux élèves de donner du sens à l’évaluation pour qu’elle devienne pour eux un indicateur de progrès.
• Engager de façon durable, dans le temps, une équipe de 40 enseignants qui encadrent les six classes de CAP de l’établissement.
Ce projet est porté par une équipe de trois professeurs qui pratiquent déjà depuis quelques années l’évaluation par compétences non chiffrées. Ce dispositif est pour eux un moyen de baisser la pression de l’évaluation et de permettre aux élèves d’augmenter leur estime de soi et de s’engager dans les apprentissages. Ce point est appuyé par les travaux de recherche. Comme le souligne Chouinard "recourir à l’évaluation afin uniquement de signaler aux élèves leurs difficultés" n’est pas favorable à l’engagement et à la persévérance, a contrario de "recourir à l’évaluation afin de signaler aux élèves leurs progrès".
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