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éducation physique et sportive

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des textes à la mise en contexte

mis à jour le 07/07/2022


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Articuler et optimiser temps moteur et non moteur au travers d'une démarche d'enseignement fondée sur l'expérience vécue et l'observation signifiante pour les élèves. Des illustrations au travers de l'échauffement, de l'observation et de la tâche complexe sont proposées.

mots clés : e-novEPS23, partie2, KERJEAN

Introduction

Articuler temps moteur et non moteur dans la leçon d'EPS constitue un réel défi pour l'enseignant d'EPS. Cette ambition trouve parfois pour seules réponses didactiques et pédagogiques les rôles sociaux mis en place ou encore les tâches complexes, qui tentent d'articuler compétences méthodologiques, sociales, motrices et langagières.

Cet article vise à réinterroger ces deux axes de réponse afin d'articuler et d’optimiser les temps moteur et non moteur : d'une leçon planifiée et rythmée par l'enseignant à une leçon guidée par les réponses des élèves, lucides et engagés dans un contexte.
 
auteur(s) :

Morgane KERJEAN - agrégée EPS - INSPE Nantes (44)

information(s) pédagogique(s)

niveau : tous niveaux

type pédagogique : démarche pédagogique

public visé : enseignant

contexte d'usage : milieu professionnel

référence aux programmes : - programme lycée 2019

fichier joint

information(s) technique(s) :

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taille : 935 KO ;

documents complémentaires

document
- FORESTIER (G), « Ce que coaching veut dire », ed. Eyrolles, 2002
site web
- Programmes de l’enseignement de l’EPS au Lycée, Bulletin Officiel Spécial n°1 du 22/01/2019
ressource
- BENETEAU (D.), « Moteur, ça tourne, action ! », e-novEPS n°23, juin 2022
- ROLAN (M.), « Un autre bilan de séance », e-novEPS n°23, juin 2022

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Sommaire

les autres articles de la revue

Partie I : la dimension conceptuelle

quelle identité pour l’EPS ? - tous niveaux
pour un accompagnement collectif raisonné - tous niveaux
projet de classe et apprentissages moteur - non moteur - tous niveaux

Partie II : des stratégies d'exploitation
faire du temps contraint un temps choisi - tous niveaux
des textes à la mise en contexte - tous niveaux
un autre bilan de séance - tous niveaux

Partie III : des idées pour aller plus loin
l’observation : un temps pour progresser - tous niveaux
moteur ! ça tourne ! action ! - tous niveaux
apprendre à ressentir en EPS - tous niveaux

éducation physique et sportive - Rectorat de l'Académie de Nantes