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évaluer pour apprendre avec des publics en difficulté

mis à jour le 28/12/2012


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Réhabiliter le statut d'une évaluation au service des apprentissages avec des publics en difficulté.

mots clés : e-novEPS4, évaluations, élèves en difficulté, numerique educatif, réussite, partie2, Billard, Legendre


Évaluer permet de rendre compte, à un instant donné, du niveau d'appropriation par les élèves des contenus d'enseignement, et de leur indiquer le chemin qu'il reste à parcourir pour acquérir les compétences et connaissances nécessaire à leur formation. Pour se faire, les élèves doivent comprendre et accepter le jeu complexe des évaluations qui leur permet de se situer et de mettre en perspective leurs futurs apprentissages.
 
Cependant, Il est souvent très difficile de faire entrer certains élèves, notamment ceux en difficulté scolaire dans un processus d'évaluation au service de leurs apprentissages. Ces élèves sont souvent résignés, démotivés et ont un rapport aux évaluations, difficile, voire violent, dans la mesure où ces dernières leur renvoient une image négative d'eux mêmes, notamment, lorsque  leurs résultats sont comparés aux autres, à un niveau d'acquisition trop élevé, et non à leur propre niveau de ressources. Pour eux, l'évaluation est vécue comme une mise en évidence, voire une réminiscence de leurs échecs antérieurs, de leurs difficultés. De ce constat, ces élèves peuvent-ils redonner du sens aux pratiques d'évaluation? Comment changer leur regard face à une évaluation qui les a trop souvent confrontés à leurs difficultés ou à leurs échecs?
 
Le présent article s'attache à proposer des pistes de réflexion afin que ces élèves acceptent, adhèrent et s'approprient l'évaluation au service d'apprentissages constructifs et positifs.
 
auteur(s) :

Solène BILLARD,
Yann LEGENDRE, professeurs agrégés EPS - St Nazaire (44)

information(s) pédagogique(s)

niveau : tous niveaux

type pédagogique : activité de recherche, démarche pédagogique

public visé : enseignant

contexte d'usage : milieu professionnel

référence aux programmes :

Programmes EPS au lycée 2010, réforme des lycée, accompagnement personnalisé.

fichier joint

information(s) technique(s) : Fichier .pdf 5 pages

taille : 337 K0 ;

documents complémentaires

- O. FEIGEAN, S. ROUBIEU, les TUIC en EPS : artifices pédagogiques ou réels outils de différentiation ? revue e-novEPS n°3, juin 2012

- P. DELAS, jeux de vitesse autour de la piste d'athlétisme, espace pédagogique EPS, site académique de Nantes, 30 juin 2012

- Y.TOMASZOWER, TICE & EPS au collège P.ELUARD , vidéo youtube, 18 nov 2012 - D. EVAIN, l'évaluation pilote, revue e-nov EPS n°4, janv. 2013


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