éducation physique et sportive
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Le contenu en direct
mis à jour le 18/12/2023
L’élève, pour apprendre efficacement doit pouvoir comprendre comment « ça fonctionne ». Pour y parvenir, il lui faut disposer du contenu nécessaire à son action et savoir l’utiliser.
mots clés : e-novEPS26, partie2, CA2, OB2, D2, EVAIN
Introduction
Trop souvent les élèves manipulent des données à distance de ce qui leur est utile pour apprendre.
Cet article vise à interpeller sur ce qui mérite d’être à la main des élèves pour qu’ils s’en saisissent et s’en servent pour développer leur pouvoir moteur et non-moteur.
Delphine Evain
information(s) pédagogique(s)
niveau : tous niveaux
type pédagogique : démarche pédagogique, exercice
public visé : enseignant, étudiant
contexte d'usage : milieu professionnel
référence aux programmes : programmes lycée 2019
fichier joint
information(s) technique(s) :
Fichier PDF 4 pages
Ce travail est sous licence 
taille : 342ko ;
documents complémentaires
| ressource |
|
- PAILLARD (F.) « L’outil, plus qu’un gadget », e-novEPS n°26, janvier 2024 |
- l'EPS au-delà de la leçon
- la construction de compétences
- de la personnalisation à la différenciation
- les pratiques d'évaluation
- le travail en équipe
- le suivi
- les missions du professeur
- de la théorie à la pratique
- EPS et accrochage scolaire
- l'école coopérative
- une réforme pour l'élève
- ce qu'il y a à apprendre
- regards externes sur la refondation de l'Ecole
- l'association sportive, quels apprentissages ?
- vivre et faire vivre les parcours éducatifs
- élève acteur - professeur accompagnant
- pour une EPS ambitieuse aux lycées
- évaluations et certifications revisitées
- quelle forme de pratique physique ?
- l’oral, un nouveau rendez-vous à ne pas rater
- entre mixité et diversité, penser une EPS bien-être
- repères et suivi au profit de l'apprentissage
- apprentissages moteur et non moteur
- l'excellence en EPS
- l'engagement
- l'exploitation par les élèves des contenus d'apprentissage
les autres articles de la revue
Partie I : Focus sur l'élève qui apprend
| Exploiter les contenus, oui, mais comment ? - tous niveaux |
| Exploitation singulière des contenus - tous niveaux |
| Donner et trouver du sens aux contenus - tous niveaux |
Partie II : Frocus sur le professeur qui enseigne
| G(guide) P(préparatoire) S(sécurisant) - tous niveaux |
| Générer la réflexion - tous niveaux |
| Le contenu en direct - tous niveaux |
Partie III : Focus sur des dispositifs opérationnels
| Des rôles et des contenus - tous niveaux |
| L'outil, plus qu'un gadget - tous niveaux |
éducation physique et sportive - Rectorat de l'Académie de Nantes