Portail pédagogique : physique chimie - formations (PAF) : liste des formations pour 2022-2023

Menu peda

Formations (PAF) : liste des formations pour 2022-2023

Le Plan Académique de Formation constitue un répertoire des actions ; pour consulter le plan de formation, une page dédiée facilite la consultation et la recherche dans le Plan de Formations : consulter le PAF

PAF 2022-2023

Les inscriptions s'effectuent par GAIA en passant par votre page académique personnelle

(menu de droite "outils métier" : "inscriptions au PAF - GAIA") à partir du 1er septembre 2022.

Archives PAF : les documents des stages des années antérieures

Tous les documents donnés en formation

Professeurs en collège

Stage	Dispositif	Module	durée
L'évaluation en physique chimie au collège Objectif : qualifier les différentes formes de l'évaluation et leurs fonctions respectives. Faire prendre conscience du lien entre motivation et évaluation. Approches exhaustives des différentes formes d'évaluation, de leurs objectifs respectifs. Mise en évidence du lien entre évaluation, motivation et nature de l'apprentissage avec apports théoriques en science cognitive sur la motivation.	22A0170741	62594	2j
Renforcements disciplinaires nécessaires à la mise en oeuvre du programme Sciences et Technologie au cycle 3 Objectif : approfondir les concepts clés nécessaires à une mise en œuvre cohérente au cycle 3 (renforcements disciplinaires spécifiques). Pour les professeurs de PC, renforcement en SVT et technologie.	22A0170991	62983	2j
Mise en œuvre cohérente tout au long du cycle 3 de l'enseignement de Sciences et Technologie Objectif : combiner les démarches scientifiques et technologiques autour d'un ou plusieurs thèmes. Les deux jours de stage permettront l'élaboration des projets communs en s'appuyant sur les apports spécifiques des formateurs.	22A0170991	62982	2j
La différenciation pédagogique en Sciences expérimentales-Cycle 3 et cycle 4 (Niveau 1) Objectif : mettre en œuvre une pédagogie différenciée afin de prendre en compte avec exigence et bienveillance, la diversité des élèves	22A0170992	62984	1j
La différenciation en physique-chimie au cycle 4-Niveau 1 Objectif : concevoir la progressivité des apprentissages en cycle 4 pour prendre en compte la diversité des élèves à travers différents dispositifs pédagogiques.	22A0170729	62473	2j
La différenciation en physique-chimie au cycle 4-Niveau 2 Objectif : concevoir la progressivité des apprentissages en cycle 4 pour prendre en compte la diversité des élèves à travers différents dispositifs pédagogiques en ayant déjà participé au stage de niveau 1.	22A0170729	62474	2j
Développement durable et réchauffement climatique en physique-chimie au cycle 4 du collège Objectif : prendre en compte les modifications du programme de physique-chimie de cycle 4 depuis la rentrée 2020.	22A0170734	62528	1j
La physique-chimie au collège : pratiques expérimentales et modélisation. Objectif : mettre la pratique expérimentale au cœur de l'enseignement de la physique chimie au collège en cours, en travaux pratiques, et en dehors de la classe. didactique des situations expérimentales. Passer de l'observation d'un système réel à la modélisation des phénomènes à l'œuvre et inversement.	22A0170730	62590	1j

Professeurs en collège ou en lycée

Stage	Dispositif	Module	durée
Le travail personnel de l'élève en physique-chimie, au collège et au lycée G&T Objectif : identifier les situations, les étayages, les accompagnements ... qui favorisent l'efficacité du travail personnel. Articuler le travail personnel de l'élève avec l'activité de la classe. Accompagner les élèves vers une prise en main de plus en plus autonome du travail personnel.	22A0170742	62596	2j en présentiel + 3 h en distanciel
Professeurs en entreprise Objectif : permettre aux enseignants de collège et de lycée d'accroître leur culture du monde industriel et scientifique. Développer les liens entre l'école et le monde de l'entreprise pour favoriser l'insertion des jeunes.	22A0170993	62466	1j
Formation à la démarche de prévention des risques au laboratoire - niveau 1 Objectif : assurer la sécurité des personnes	22A0170994	62985	1j
Formation à la démarche de prévention des risques au laboratoire - niveau 2 Objectif : Assurer la sécurité des personnes (élèves, personnels de laboratoire, enseignants) et des biens dans les laboratoires de science. Garantir le respect de l'environnement.	22A0170989	62980	1j
Les rituels en physique-chimie au collège et au lycée G&T : mémorisation des savoirs ; communication orale objectif : instaurer des rituels de pratique orale et de mémorisation des connaissances en physique-chimie aussi bien au collège qu'au lycée. Multiplier les temps de prise de parole des élèves. Diversifier les activités de mémorisation et de mobilisation des compétences orales déclaratives et/ou argumentatives. Évaluer l'oral.	22A0170737	62529	1j
Actualisation des connaissances scientifiques en physique et/ou chimie objectif : permettre aux enseignants d'actualiser leurs connaissances scientifiques et d'échanger sur les dispositifs académiques de culture scientifique.	22A0170738	62530	1j
L'histoire des sciences et techniques dans l'enseignement de la Physique Chimie au collège et au lycée objectif : apporter quelques repères théoriques et méthodologiques pour mettre en œuvre l'Histoire des sciences et des techniques dans l'enseignement de la Physique Chimie, au collège et au lycée. Didactiser ces apports en situation d'enseignement.	22A0170740	62592	1j
DNL en physique-chimie pour professeur enseignant une DNL objectif : harmoniser les pratiques pédagogiques et les modalités d'évaluation.	22A0170743	62986	1j

Professeurs en lycée

Stage	Dispositif	Module	durée
STI2D - STL : Pratiques concertées et compétences orales en spécialité Physique Chimie & Mathématiques objectif : permettre aux enseignants de physique-chimie et mathématiques en première et terminale STI2D - STL : de concevoir et de mettre en oeuvre un enseignement concerté et cohérent au service des apprentissages des élèves ; de développer les compétences orales des élèves dans l'optique du 'grand oral'.	22A0170984	62942	2j
Pratiques concertées en enseignement scientifique (première et terminale de la voie générale) objectif : permettre aux enseignants de concevoir et de mettre en oeuvre un enseignement concerté et cohérent prenant en compte l'ensemble des composantes disciplinaires et la diversité des parcours des élèves.	22A0170987	62976	2j
Enseignement scientifique au LG : renforcement en mathématiques et SVT pour les enseignants de Physiques-chimie objectif : renforcer les connaissances et les compétences des enseignants de physique-chimie en mathématiques et SVT, en prenant appui sur des activités pédagogiques multidisciplinaires d'enseignement scientifique.	22A0170988	62979	2j
Pratiques expérimentales au coeur de l'enseignement de physique-chimie au lycée général et technologique objectif : mettre la pratique expérimentale au coeur de l'enseignement de la physique chimie au lycée général et technologique en cours, en travaux pratiques et en dehors de la classe. didactique des situations expérimentales. Passer de l'observation d'un système réel à la modélisation des phénomènes à l'oeuvre et inversement.	22A0170728	62589	1j
Programmation des microcontrôleurs en physique-chimie au lycée général et technologique objectif : permettre aux enseignants de lycée, selon leur niveau de compétences, de s'initier ou d'approfondir la programmation à l'usage des microcontrôleurs.	22A0170731	62526	1j
Programmation Python en physique-chimie au lycée général et technologique objectif : développer les usages pédagogiques de la programmation Python en liaison avec les programmes de physique-chimie du lycée général et technologique.	22A0170732	62527	1j
Mesure et incertitudes en physique-chimie au lycée général et technologique objectif : actualiser les connaissances relatives aux notions de mesure et incertitudes en liaison avec les nouvelles capacités exigibles des programmes du LGT. Développer des stratégies pédagogiques pour décliner les concepts auprès des élèves.	22A0170733	62501	1j
Manipulations de chimie au lycée général et technique objectif : actualiser les connaissances des professeurs sur la pratique expérimentale en chimie et mettre en oeuvre des expériences en liaison avec les objectifs des nouveaux programmes du lycée (blouse à prévoir)	22A0170735	62591	1j
L'épreuve orale terminale (grand oral) en physique-chimie au baccalauréat G&T : accompagner et évaluer objectif : appréhender la préparation des élèves aux modalités de l'épreuve orale terminale dite 'grand oral'. Accompagner les élèves dans l'élaboration et la préparation des questions présentées lors de l'épreuve. Développer les capacités argumentatives scientifiques. Eclairer le projet de poursuite d'études. Appréhender le rôle du professeur-évaluateur lors de l'épreuve, notamment pour évaluer la solidité des connaissances en physique-chimie. L'objectif de cette formation n'est pas de travailler sur la question de l'art oratoire.	22A0170736	62502	1j

Les inscriptions s'effectuent par votre page académique personnelle (menu de droite : inscriptions au PAF - GAIA).

Les formations académiques correspondent à cinq objectifs globaux :

- se préparer et s'adapter au métier
- développer ses compétences dans son domaine et participer à des projets
- contribuer à l'intégration scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers
- contribuer au développement des actions éducatives
- contribuer à l'orientation des élèves et à leur insertion professionnelle

Les formations académiques recouvrent diverses modalités d'action, des stages en entreprise, des visites mutuelles de classe, des conférences, des espaces d'échange et de petite fabrique, de la formation ouverte et a distance (FOAD), des GRAF.