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de l’évaluation au fil de l’eau à la certification

mis à jour le 13/01/2020


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La certification, tel que sa mise en oeuvre est à présent attendue, y compris dans le cadre de la certification s’inscrit dans un paradigme repensé. Le présent article pose la postulat que l’évaluation au fil de l’eau peut être exploiter au titre de toutes les autres évaluations, avec pertinente, efficacité et simplicité.

mots clés : e-novEPS18, partie2, CA1, OG1, OG2, OG3, EVAIN


Introduction

Le postulat posé est celui d’une évaluation au fil de l’eau qui remplace toutes les autres formes d’évaluation connues : diagnostique, formative, formatrice, sommative et certificative. Elle constitue alors un « tout en un » rendant aux élèves le temps d’apprentissage dont ils ont besoin. Ce temps est sans doute plus précieux encore pour ceux qui sont les plus éloignés de l’école. Cette approche peut permettre aussi de faire baisser la pression évaluative sur des élèves. Différentes études du Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves (PISA), mais également de nombreuses expérimentations montrent à quel point la pression évaluative freine l’engagement des élèves, voire obère les apprentissages.

L’enjeu est donc grand que de poursuivre ce changement de paradigme au lycée, déjà opérationnel au collège. Avec une mise en expérimentation, parfois hasardeuse mais pour autant nécessaire, il semble bien que ces transformations de pratiques d’enseignement permettent d’accompagner efficacement les acquisitions des élèves. Plus précisément, la mise en valeur des progrès sert d’appui à la définition d’un parcours de formation personnalisé en lien avec les objectifs généraux et illustré, ici, dans le champ d’apprentissage numéro un.
 
auteur(s) :

Delphine EVAIN, IA IPR EPS - Nantes (44)

information(s) pédagogique(s)

niveau : tous niveaux

type pédagogique : démarche pédagogique

public visé : enseignant

contexte d'usage : milieu professionnel

référence aux programmes : programme lycée 2019

fichier joint

information(s) technique(s) : Fichier PDF de11 pages

taille : 209 KO ;

documents complémentaires

ressource
- EVAIN (D.), GIBON (J.), « l’élève, acteur de son évaluation », e-novEPS n°16, Janvier 2019
- HUOT (F.), « évaluer pour apprendre au lycée », e-novEPS n°18, Janvier 2020
- ROLAN (M.), « ensemble certificatifs et formations des élèves », e-novEPS n°18, Janvier 2020
site web
- Annexe 1, Référentiel national pour le contrôle en cours de formation (CCF), Bulletin officiel n°36 du 03 oct 2019
- Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, Décret n°2015-372 du 31 mars 2015
- Programme d’enseignement des lycées général et technologique BO spécial n°1 du 22 janvier 2019
- Programme d’enseignement des lycées professionnels BO spécial n°5 du 11 avril 2019

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