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éducation physique et sportive

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coopération et parcours individualisé

mis à jour le 26/12/2015


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Exemple d’un dispositif coopératif au service d’un parcours individualisé. La coopération est vue comme un moyen pédagogique d’apprentissage indispensable à la réussite de tous. Elle s’apprend par l’acquisition des compétences méthodologiques et sociales et du socle commun.

mots clés : e-novEPS10, partie3, Peresse


Introduction

Apprendre en coopérant est selon André DE PERETTI : "apprendre avec les autres"[1]. Il est entendu aujourd’hui que le travail coopératif est un moyen pédagogique incontournable car il permet d’augmenter l’activité cognitive et métacognitive des élèves. La pédagogie différenciée est également indispensable à la réussite de l’élève. Elle impose diverses stratégies pédagogiques permettant d’adapter l’enseignement aux besoins et aux compétences des élèves. Toujours selon André DE PERETTI : "face à des"[2]. Comment placer l’élève dans cette dynamique d’apprentissage coopératif et personnalisé ? A partir d’un exemple concret, il s'agit de mettre en avant les répercussions positives de la coopération sur l’apprentissage, de déceler les obstacles rencontrés et dégager des pistes de réflexion.

[1] [2] DE PERETTI (A), Pertinences en éducation - Paris, ESF, 2001. 
 
auteur(s) :

Virginie PERESSE, professeur EPS - Guérande (44)

information(s) pédagogique(s)

niveau : tous niveaux

type pédagogique :

public visé :

contexte d'usage :

référence aux programmes :

fichier joint

information(s) technique(s) : Fichier PDF de 6 pages

documents complémentaires

ressource
- EVIN(A) : Coopération entre élèves et histoires collectives d’apprentissage en Éducation Physique et Sportive, 2013.

- MEIRIEU (P) : L’éducation et le rôle des enseignants à l’horizon 2020. Rapport pour l’UNESCO. Horizon, 2020, 2006.

- MEIRIEU (P) : Va-t-on vraiment refonder l’École française en 2013 ? Le café pédagogique, 08 janvier, 2013.

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