éducation physique et sportive

 Dans le métier d’enseignant, un problème central consiste à engager les élèves dans un apprentissage proactif, au-delà de la simple implication motrice . Lors de l’expérimentation, l’implication des élèves sont variable. De nombreux détournements, tels que des élèves jouant au football en volley-ball, ou se contentant de faire ce que demande l’enseignant sans chercher à en comprendre les raisons sont constatées. L’enjeu est alors de rendre les élèves acteurs, en leur permettant d’accéder à des apprentissages raisonnés. Pour prendre en charge ce problème, les enseignants recherchent de plus en plus à faire participer les élèves dans la construction des critères d’appréciation des degrés d’acquisitions afin de donner du sens aux apprentissages. La théorie de l’apprentissage par problématisation dont le principe réside sur l’alternance d’actions et de réflexions, sert d’appui pour concevoir, animer et analyser une situation en volley-ball.