éducation physique et sportive
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l'analyse vidéo pour le lycéen
mis à jour le 01/07/2019
Deux exemples de mise en activité de raisonnement au service des progrès moteurs et de la formation du citoyen doté d’esprit critique
mots clés : e-novEPS17, partie2, O5, DURET
Introduction
L’enjeu de la réforme du lycée est de développer des contenus toujours plus en phase avec les exigences des formations universitaires et les dynamiques citoyennes et sociétales en cours. Pour développer la formation de l’esprit critique du lycéen en EPS et pour la connecter aux apprentissages moteurs, deux mises en activité concrètes de raisonnement sont proposées ici. Elles s’orientent vers l’analyse de prestations physiques et sportives en vidéo. Elles peuvent être instillées par une équipe d’enseignants de lycée soucieux de former des citoyens performants dans l’expression écrite et orale. Le commentaire sportif et le compte-rendu journalistique d’une prestation physique sont présentés comme des dispositifs qui mobilisent des ressources d’observation issues de la pratique dans la leçon d’EPS mais aussi des ressources d’expression développées dans les autres disciplines scolaires.
Samuel DURET, agrégé EPS - Cholet (49)
information(s) pédagogique(s)
niveau : Lycée tous niveaux
type pédagogique : démarche pédagogique
public visé : enseignant, chef d'établissement, assistant
contexte d'usage : milieu professionnel
référence aux programmes : socle commun 2015, programme collège 2015, programme lycée 2019
fichier joint
information(s) technique(s) : Fichier PDF de 11 pages
taille : 573 KO ;
documents complémentaires
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> Documents : - CAILLIER (J) in GAUSSEL (M), « Développer l’esprit critique par l’argumentation : de l’élève au citoyen » – Dossier de veille de l’IFE n°108, 2016 - GAUSSEL (M.) « Développer l’esprit critique par l’argumentation : de l’élève au citoyen » – Dossier de veille de l’IFE n°108, 2016 - MOREAU (S.) « Contenus d'apprentissage en badminton », Ressources n°17, 2016 - ROBERT (A-C), « La stratégie de l'émotion », Essai (broché), 2018 - ELOI-ROUX (V), les nouveaux programmes des lycées généraux, technologiques et professionnels, Revue EPS n°384, 2019 > Ressources : - DELAPORTE (B.) «S’observer, interagir pour être acteur», e-novEPS n°16, janvier 2019 - EVAIN (D.), « Du choix à l’entendement, gage d’autonomie, e-novEPS n°17, Juin 2019 > Liens : Programme d'enseignement du lycée général et technologique, Bulletin officiel spécial n°1 du 22 janvier 2019 |
- l'EPS au-delà de la leçon
- la construction de compétences
- de la personnalisation à la différenciation
- les pratiques d'évaluation
- le travail en équipe
- le suivi
- les missions du professeur
- de la théorie à la pratique
- EPS et accrochage scolaire
- l'école coopérative
- une réforme pour l'élève
- ce qu'il y a à apprendre
- regards externes sur la refondation de l'Ecole
- l'association sportive, quels apprentissages ?
- vivre et faire vivre les parcours éducatifs
- élève acteur - professeur accompagnant
- pour une EPS ambitieuse aux lycées
- évaluations et certifications revisitées
- quelle forme de pratique physique ?
- l’oral, un nouveau rendez-vous à ne pas rater
- entre mixité et diversité, penser une EPS bien-être
- repères et suivi au profit de l'apprentissage
- apprentissages moteur et non moteur
- l'excellence en EPS
- l'engagement
- l'exploitation par les élèves des contenus d'apprentissage
- Apprendre à collaborer et collaborer pour apprendre
les autres articles de la revue
Partie I :
| un portrait de collégien en EPS - tous niveaux, Ecole tous niveaux, Collèges tous niveaux, Lycée tous niveaux |
| s'engager au fil de sa propre vie - tous niveaux, Ecole tous niveaux, Collèges tous niveaux, Lycée tous niveaux |
| du choix à l’entendement, gage d’autonomie - tous niveaux |
Partie II :
| se préparer à l’effort aux lycées, quelles différences ? - tous niveaux, Ecole tous niveaux, Collèges tous niveaux, Lycée tous niveaux |
| l'analyse vidéo pour le lycéen - Lycée tous niveaux |
| osons le processus de création artistique - tous niveaux |
| l'autonomisation, une ambition pour le lycée - tous niveaux |
Partie III :
| se connaître pour s’entraîner - tous niveaux |
| des pratiques pédagogiques centrées sur les activités des lycéens - Lycée tous niveaux |
| l’EPS, une plus-value pour l’orientation - Collèges tous niveaux, Lycée tous niveaux |
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