éducation physique et sportive
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construire des parcours éducatifs
mis à jour le 14/07/2018
La mise en ouvre des parcours éducatifs vise à la fois la cohérence et la progressivité des actions et enseignements menés au sein de la communauté éducative, à la fois la capacité de l’élève à prendre de la distance sur ce qu’il fait, ce qu’il vit. Au croisement des deux, l’enjeu demeure la question du sens construit, autant pour les personnels que pour les élèves.
mots clés : e-novEPS15, partie1, parcours, Evain
Delphine EVAIN IA IPR EPS- Nantes (44)
information(s) pédagogique(s)
niveau : tous niveaux
type pédagogique : démarche pédagogique
public visé : élève, parent, chef d'établissement, enseignant
contexte d'usage : milieu professionnel
référence aux programmes : socle commun 2015, programme collège 2015…
fichier joint
information(s) technique(s) : diaporama - 7 pages
taille : 1998 ko ;
- l'EPS au-delà de la leçon
- la construction de compétences
- de la personnalisation à la différenciation
- les pratiques d'évaluation
- le travail en équipe
- le suivi
- les missions du professeur
- de la théorie à la pratique
- EPS et accrochage scolaire
- l'école coopérative
- une réforme pour l'élève
- ce qu'il y a à apprendre
- regards externes sur la refondation de l'Ecole
- l'association sportive, quels apprentissages ?
- vivre et faire vivre les parcours éducatifs
- élève acteur - professeur accompagnant
- pour une EPS ambitieuse aux lycées
- évaluations et certifications revisitées
- quelle forme de pratique physique ?
- l’oral, un nouveau rendez-vous à ne pas rater
- entre mixité et diversité, penser une EPS bien-être
- repères et suivi au profit de l'apprentissage
- apprentissages moteur et non moteur
- l'excellence en EPS
- l'engagement
- l'exploitation par les élèves des contenus d'apprentissage
- Apprendre à collaborer et collaborer pour apprendre
les autres articles de la revue
Partie 1 : à préciser
| pour une réflexion pédagogique autour des parcours - tous niveaux |
| construire des parcours éducatifs - tous niveaux |
| pour une mutualisation des expériences - tous niveaux |
| organiser les parcours éducatifs - tous niveaux |
Partie 2 : à préciser
| expériences de vie, expériences d'apprentissage - tous niveaux, Cycle 4 |
| des parcours conçus aux parcours vécus - tous niveaux |
| pour les élèves, expliciter le parcours - Cycle 4, Collèges tous niveaux |
Partie 3 : à préciser
| s’entrainer en EPS pour l’oral DNB - tous niveaux |
| les parcours éducatifs pour une liaison collège-lycée réussie - tous niveaux, Cycle 4 |
| au fil des émotions - tous niveaux, Cycle 4 |
| une approche systémique des parcours - tous niveaux, Cycle 4 |
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