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l'obligation de personnalisation

mis à jour le 06/07/2012


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Dans cet article c'est une vidéo qui est proposée. Elle a pour objectif de montrer la construction d'actions individuelles dans un cadre d'apprentissage obligatoirement personnalisé afin que des élèves handicapés moteurs et sensoriels acquièrent des connaissances liées principalement à la prise d'information pour réaliser l'action la plus adaptée.

mots clés : e-novEPS3, handicap, différenciation, partie2, Just

Le lycée professionnel Leloup Bouhier (44) accueille depuis de nombreuses années des élèves en situation de handicap dont l'affectation est effectuée soit dans des classes d'élèves valides, soit réunis dans un même groupement. Au-delà des apprentissages généraux et professionnels, cette structuration a pour but l'inclusion sociale des personnes à handicapées physiques et sensorielles. Quelles peuvent être les démarches à mettre en œuvre, comment tenir compte de la particularité de chacun.
 

Illustration vidéo

 
auteur(s) :

Jean-François JUST, professeur EPS - Nantes

information(s) pédagogique(s)

niveau : tous niveaux

type pédagogique : démarche pédagogique

public visé : enseignant, chef d'établissement

contexte d'usage : milieu professionnel

référence aux programmes :  Programmes en EPS collège 2008, LP 2009, lycée 2010 ...

fichier joint

information(s) technique(s) : Vidéo en ligne et fichier PDF de 3 pages

taille : 100 KO ;

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Sommaire

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Partie I : La problématique de la démarche de personnalisation

l'école "une et plurielle" - tous niveaux
la différenciation pédagogique : une nécessité pour favoriser la réussite de tous les élèves. - tous niveaux
approche historique de la prise en compte des différences entre les élèves depuis 1970 - tous niveaux
de la personnalisation à la différenciation et réciproquement - tous niveaux
personnaliser pour apprendre à s'aimer et mieux apprendre - tous niveaux

Partie II : Le diagnostic, étape incontournable de la différenciation pédagogique
la différenciation … une histoire de regard sur la motricité des élèves - tous niveaux
l'obligation de personnalisation - tous niveaux
le profilage des élèves : entre vouloir, savoir et pouvoir - tous niveaux
le rapport conduites typiques-ressources, au service de la différenciation - tous niveaux

Partie III :  Les outils au service de la différenciation pédagogique
des chemins pour apprendre - tous niveaux
oeuvrer contre l'échec par la personnalisation ou la différenciation - tous niveaux
le projet personnalisé au service de la différenciation en natation - tous niveaux
la dévolution : une clé pour mieux différencier - tous niveaux
les TUIC en EPS : artifices pédagogiques ou réels outils de différentiation ? - tous niveaux

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